A prática escolar da Educação Física: a capacidade motora a partir da psicologia histórico-cultural

• Autor(a) principal: Magalhães, Carlos Henrique Ferreira
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Rizzo, Marco Antonio Lima, Marques Júnior, Waldemar
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Brasileira de Educação Física e Esporte (Online)
• Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/186206
• topic: Epistemology of Physical Education; Motor capacity; Historical-cultural theory; Integral development; Epistemologia da Educação Física; Desenvolvimento motriz; Teoria histórico-cultural; Desenvolvimento integral

A história da Educação Física parece ter uma multiplicidade de caminhos e concepções, dividindo-se, epistemologicamente, a área em concepções críticas ou tradicionalistas. Propõe-se, neste artigo, como o objeto de estudo da Educação Física a Capacidade Motora, atribuindo a área, como função específica, fomentar essa potencialidade no desenvolvimento humano. Entende-se que o desenvolvimento motriz humano é uma alternativa na prática escolar e visa superar o trato pedagógico sem cindir corpo e mente, questionando a fragmentação do ser social estranhado no tempo presente. Assim, buscou-se propor um conceito norteador diferenciado dos contemporâneos para Educação Física. Na fundamentação da proposta utilizou-se a Teoria Histórico-Cultural, articulando a categorias filosóficas lukasciana e aos pressupostos filosóficos marxiano, perspectivando a totalidade, a realidade social ou a prática em que a Educação Física atua.