Licenciatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Moraes, Amaury Cesar
Data de Publicação: 2003
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Tempo Social (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/ts/article/view/12391
Resumo: Nesse texto pretendo apresentar um breve resumo das questões centrais referentes ao ensino de sociologia na escola média brasileira: a intermitência desse ensino, a fragmentação das pesquisas, as dificuldades na consolidação de conteúdos mínimos e de material didático. A partir de uma bibliografia recente e da própria experiência como professor de Metodologia do Ensino de Ciências Sociais, relaciono, por um lado, essas dificuldades ao distanciamento e à hierarquização existentes entre os cientistas sociais como intelectuais acadêmicos e cientistas sociais como professores do ensino médio e, por outro, ao divórcio e ao desequilíbrio existentes entre a formação do bacharel e a do licenciado no modelo efetivado com a criação das faculdades de Filosofia, Ciências e Letras desde a década de 1930.
id USP-41_877ac907358a5bb06c4147f92ef87fb1
oai_identifier_str oai:revistas.usp.br:article/12391
network_acronym_str USP-41
network_name_str Tempo Social (Online)
repository_id_str
spelling Licenciatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato The teaching of sociologyDiploma of educationTeacher developmentSocial sciencesSecondary schoolEnsino de sociologiaLicenciaturaFormação de professoresCiências sociaisEnsino médioNesse texto pretendo apresentar um breve resumo das questões centrais referentes ao ensino de sociologia na escola média brasileira: a intermitência desse ensino, a fragmentação das pesquisas, as dificuldades na consolidação de conteúdos mínimos e de material didático. A partir de uma bibliografia recente e da própria experiência como professor de Metodologia do Ensino de Ciências Sociais, relaciono, por um lado, essas dificuldades ao distanciamento e à hierarquização existentes entre os cientistas sociais como intelectuais acadêmicos e cientistas sociais como professores do ensino médio e, por outro, ao divórcio e ao desequilíbrio existentes entre a formação do bacharel e a do licenciado no modelo efetivado com a criação das faculdades de Filosofia, Ciências e Letras desde a década de 1930. A short summary of the central questions regarding the teaching of Sociology in Brazilian secondary schools: the intermittent character of the teaching, the fragmentation of the researches, the difficulties in the consolidation of minimum contents and didactic materials. Based on a recent bibliography and on my own experience as Professor of Teaching Methodology of Social Sciences, I relate these difficulties, on the one hand, to the distance and hierarchization that exist between the social scientists as academic intellectuals and the social scientists as secondary teachers and, on the other, to the divorce and unbalance existing between the educational development of bachelors in social science and those taking Diploma in Education within the model in effect since the faculties of philosophy, sciences and letters were created in the 1930' s. Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas2003-04-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/ts/article/view/1239110.1590/S0103-20702003000100001Tempo Social; Vol. 15 No. 1 (2003); 5-20 Tempo Social; v. 15 n. 1 (2003); 5-20 Tempo Social; Vol. 15 Núm. 1 (2003); 5-20 1809-45540103-2070reponame:Tempo Social (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPporhttps://www.revistas.usp.br/ts/article/view/12391/14168Copyright (c) 2015 Tempo Socialhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMoraes, Amaury Cesar2023-06-20T13:01:53Zoai:revistas.usp.br:article/12391Revistahttps://www.revistas.usp.br/ts/indexPUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phptemposoc@edu.usp.br1809-45540103-2070opendoar:2023-06-20T13:01:53Tempo Social (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv Licenciatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato
title Licenciatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato
spellingShingle Licenciatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato
Moraes, Amaury Cesar
The teaching of sociology
Diploma of education
Teacher development
Social sciences
Secondary school
Ensino de sociologia
Licenciatura
Formação de professores
Ciências sociais
Ensino médio
title_short Licenciatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato
title_full Licenciatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato
title_fullStr Licenciatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato
title_full_unstemmed Licenciatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato
title_sort Licenciatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato
author Moraes, Amaury Cesar
author_facet Moraes, Amaury Cesar
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Moraes, Amaury Cesar
dc.subject.por.fl_str_mv The teaching of sociology
Diploma of education
Teacher development
Social sciences
Secondary school
Ensino de sociologia
Licenciatura
Formação de professores
Ciências sociais
Ensino médio
topic The teaching of sociology
Diploma of education
Teacher development
Social sciences
Secondary school
Ensino de sociologia
Licenciatura
Formação de professores
Ciências sociais
Ensino médio
description Nesse texto pretendo apresentar um breve resumo das questões centrais referentes ao ensino de sociologia na escola média brasileira: a intermitência desse ensino, a fragmentação das pesquisas, as dificuldades na consolidação de conteúdos mínimos e de material didático. A partir de uma bibliografia recente e da própria experiência como professor de Metodologia do Ensino de Ciências Sociais, relaciono, por um lado, essas dificuldades ao distanciamento e à hierarquização existentes entre os cientistas sociais como intelectuais acadêmicos e cientistas sociais como professores do ensino médio e, por outro, ao divórcio e ao desequilíbrio existentes entre a formação do bacharel e a do licenciado no modelo efetivado com a criação das faculdades de Filosofia, Ciências e Letras desde a década de 1930.
publishDate 2003
dc.date.none.fl_str_mv 2003-04-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/ts/article/view/12391
10.1590/S0103-20702003000100001
url https://www.revistas.usp.br/ts/article/view/12391
identifier_str_mv 10.1590/S0103-20702003000100001
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/ts/article/view/12391/14168
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2015 Tempo Social
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2015 Tempo Social
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
dc.source.none.fl_str_mv Tempo Social; Vol. 15 No. 1 (2003); 5-20
Tempo Social; v. 15 n. 1 (2003); 5-20
Tempo Social; Vol. 15 Núm. 1 (2003); 5-20
1809-4554
0103-2070
reponame:Tempo Social (Online)
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Tempo Social (Online)
collection Tempo Social (Online)
repository.name.fl_str_mv Tempo Social (Online) - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv temposoc@edu.usp.br
_version_ 1800221913079873536

Registros relacionados