Iniciação à docência em arte: contando uma experiência transdisciplinar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Maciel, Vanessa Santos
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Texto Completo: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27160/tde-17022021-124918/
Resumo: Esta pesquisa tem como objeto uma experiência de iniciação à docência que aconteceu em 2013 no curso de Licenciatura em Artes Visuais da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo, se desdobrou em uma experiência implantação de ateliê de linguagens artísticas no contraturno de uma escola municipal de Ensino Fundamental, nos dois anos seguintes, com vínculo ao Projeto Ateliê Nossa Casa, curso de Extensão Universitária que reflete o ensino de arte não-escolar ou não-formal e viabiliza o cumprimento do estágio supervisionado obrigatório aos estudantes. Trata especificamente da prática de ensino de arte para crianças de seis a doze anos, no horizonte da transdisciplinaridade e na perspectiva do iniciado. Dá ênfase especial aos saberes decorrentes da experiência da artístico-pedagógica e seu sentido para a autoconstituição do sujeito arte/educador com auxílio do paradigma da complexidade e de processos reflexivos, tendo em vista o conceito de experiência conforme John Dewey. Assim, pretende oferecer contribuições para debate da formação inicial dos profissionais do ensino da arte na educação formal e não-formal, dentro e fora do ambiente escolar.
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