Ensino de línguas baseado em tarefas: o uso do vídeo de Dire Fare Partire! No desenvolvimento da expressão oral de aprendizes iniciantes de italiano

• Autor(a) principal: Valente, Graziella Schettino
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
• Texto Completo: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-25062021-181954/
• topic: Ensino por tarefas; Expressão oral; Interação verbal; Interaction; Oral expression; Peer work; Task-based language teaching; Trabalho em grupo

O objetivo deste estudo é verificar os benefícios do Ensino por Tarefas no desenvolvimento da expressão oral de aprendizes de italiano como língua estrangeira desde os níveis iniciantes. A fundamentação teórica consiste no Ensino de Línguas Baseado em Tarefas proposto por Michael Long, uma abordagem sintética com o foco na forma que tem como princípios metodológicos: o uso de tarefas, não textos, como unidades de análise; aprender fazendo; a elaboração do insumo; o contato com insumo rico; o incentivo da aprendizagem indutiva de chunks (parcelas); o foco na forma; o feedback negativo; o respeito aos currículos internos e processos de desenvolvimento do aluno; a aprendizagem colaborativa e cooperativa; e individualização da instrução. Outras teorias e abordagens que contribuem para este estudo são: a Hipótese do Input de Krashen, a Hipótese do Output de Swain, a Hipótese da Interação de Long, a competência comunicativa e o Ensino Comunicativo, a tipologia de tarefas de Willis. No que se refere à fundamentação metodológica, trata-se de um estudo etnográfico das relações e interações verbais que acontecem na sala de aula. Para se realizar este estudo, foram elaboradas tarefas pedagógicas com o objetivo de oferecer oportunidades de desenvolvimento da expressão oral para uma turma de italiano 2 (nível A1-A2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) em uma faculdade de letras de São Paulo, a partir dos vídeos de Dire Fare Partire! - material didático multimídia, produzido especificamente para o público brasileiro, disponibilizado on-line gratuitamente pela USP. A análise dos dados coletados parece indicar que a realização de tarefas pedagógicas, elaboradas a partir das necessidades dos aprendizes, pode trazer benefícios para a aquisição de línguas estrangeiras, principalmente no que diz respeito ao desenvolvimento da expressão oral, na medida em que promove comunicação real, através da aprendizagem colaborativa, do monitoramento pessoal e cooperativo da conversa, do foco na forma condizente com o estágio de desenvolvimento dos aprendizes, motivados por seus objetivos e interesses pessoais.