Intervenções significativas no ensino-aprendizagem da ortografia

• Autor(a) principal: Cristiane Malinoski Pianaro Angelo, Loremi Loregian-Penkal e
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista de Letras
• Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/rl/article/view/2338

A escola, em geral, exige do aluno uma escrita de acordo com as normas ortográficas, mas oferece poucas oportunidades para pensar com ele acerca das regras de uso da ortografia. Sendo assim, é de vital importância buscar alternativas metodológicas para o ensino construtivo da ortografia, isto é, aquele em que o aluno, engajado em atitude reflexiva, promove processos de descoberta. Neste artigo, propomos uma reflexão a respeito do ensino-aprendizagem da convenção ortográfica proposto no Ensino Fundamental de uma escola da rede pública de Irati-PR. Para tanto, analisamos propostas desenvolvidas com alunos de 5ª série, que apresentam dificuldades na disciplina de Língua Portuguesa, e selecionamos algumas atividades referentes à ortografia, objetivando discutir se essas são alternativas viáveis para promover o domínio da convenção ortográfica. Como contribuição, apontamos possíveis reformulações às atividades e sugerimos outras práticas que possam diminuir as dificuldades dos aprendizes.