Inclusão de alunos surdos no ensino regular

• Autor(a) principal: Silveira, Joseane Novaes da
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20968
• topic: Educação: Métodos e Técnicas de Ensino; Inclusão escolar; Educação inclusiva; Estratégias de aprendizagem; Mainstreaming in education; Inclusive education; Learning strategies

Esta pesquisa teve como temática: A Inclusão de Alunos Surdos no Ensino Regular. A justificativa do tema se deu pela busca do reconhecimento da diversidade e dos marginalizados por uma educação que contemple as diferenças, uma vez que temos vários surdos incluídos no ensino regular. Com isso, o fracasso escolar muitas vezes acontece por estratégias inadequadas fazendo com que os alunos muitas vezes desistam de estudar devido a sua limitação auditiva. Assim, o principal objetivo dessa pesquisa foi compreender as dificuldades que o surdo tem encontrado na sala de aula, na aquisição do conhecimento e no desenvolvimento educacional, levando em consideração sua identidade cultural e social. Ainda, os objetivos específicos, buscaram entender, observar e verificar a participação, o comportamento, a comunicação aluno-aluno e a inclusão dos alunos surdos, em ambiente de aprendizagem onde praticamente todos (aluno e professor) são ouvintes. Com embasamento teórico, foram abordadas questões como as políticas públicas para a educação especial e inclusiva, contemplando a educação para todos, sem que haja preconceito e discriminação. Por meio desta pesquisa, percebe-se que, teoricamente existem legislações que amparam a inclusão dos alunos surdos, mas que, estas políticas não contribuem no que diz respeita a capacitação e formação continuada dos professores para atenderem as especificidades dos alunos. Ainda, ficou evidente que as dificuldades e as barreiras que os educandos surdos no dia a dia enfrentam são diversas, mas uma das barreiras mais significativas é a falta de comunicação com o professor, uma vez que o professor não sabe Língua de Sinais.