Contribuição do ensino de biologia para o exercício pleno da cidadania

• Autor(a) principal: Hoffmann, Kate Cristiane
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/11033
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Cidadania; Educação; Biologia; Citizenship; Education; Biology

Este trabalho apresenta uma discussão sobre o conceito de cidadania e de sua relação com o ensino de Biologia no ensino médio. A articulação entre o papel da educação formal e o preparo para a cidadania foi analisada através das legislações federal e estadual, como a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica de 1996, as Diretrizes Curriculares Nacionais e as Diretrizes Curriculares Estaduais no que concerne à conduta das instituições públicas de ensino e o que é proposto para a educação na formação do indivíduo para o exercício da cidadania. Considerando que o livro didático é, em geral, o principal recurso didático utilizado pelos professores, também foi realizada uma análise dos livros didáticos de Biologia em uso corrente no Núcleo Regional de Educação de Dois Vizinhos. Considerando a cidadania plena como a posse e o exercício de direitos civis, políticos e sociais, o trabalho teve como objetivo investigar como o ensino de Biologia pode contribuir com a formação dos alunos para o exercício pleno da cidadania e qual é a proposta de articulação entre o ensino de Biologia e a cidadania nas legislações e nos livros didáticos que foram analisados. Os documentos foram analisados por meio de uma pesquisa qualitativa, com abordagens que não envolvem dados estatísticos, mas visam a obtenção de conteúdos descritivos deste determinado estudo. A coleta dos dados foi realizada através de uma análise documental dos livros didáticos de Biologia do 1º, 2º e 3º ano do ensino médio regular, utilizados no ano de 2018 no Núcleo Regional de Educação de Dois Vizinhos, estado do Paraná. Na investigação encontrou-se coerência entre o que trazem as legislações analisadas e os conteúdos específicos da disciplina de Biologia. Apesar de haver um compromisso firmado pelos autores da Coleção sobre a articulação dos conteúdos específicos com o preparo dos alunos para a cidadania, não há uma boa relação entre esses dois elementos, visto que as menções sobre cidadania são feitas nos livros apenas em boxes separados do texto principal. Pode-se concluir que a coleção analisada abrange os conhecimentos específicos da disciplina de Biologia em conformidade com as legislações vigentes. Entretanto, apesar dos autores buscarem relacionar os conteúdos científicos com o preparo dos alunos para a cidadania, não há uma articulação de fato eficiente, tanto em relação a forma como está sendo empregada na coleção quanto ao conteúdo dos boxes. Sem o apoio do material didático fica ao encargo do professor articular os conteúdos específicos da disciplina de forma a contribuir para a formação dos alunos para uma cidadania plena. Por outro lado, os conhecimentos biológicos estão intimamente relacionados com a realidade social a qual enfrentamos hoje, o que facilitaria o trabalho do professor em articular os conhecimentos científicos da disciplina de biologia e o preparo dos alunos para o exercício da cidadania.