Turma da Mônica: caráter utilitário ou estético?

• Autor(a) principal: Bocca, Sofia
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8914
• topic: Licenciatura em Letras; Literatura infanto-juvenil - Formação; Histórias em quadrinhos; Leitura - Desenvolvimento; Juvenile literature - Training of; Comic books, strips, etc; Development reading

Embora sejam frequentemente consideradas subliteratura, as Histórias em Quadrinhos abordam questões filosóficas, linguísticas, artísticas, ecológicas, científicas, comportamentais, entre outras, além de serem uma forma de entretenimento e apresentarem uma linguagem de fácil compreensão, seduzindo os leitores e proporcionando-lhes uma leitura prazerosa. A Literatura Infantil, da qual as HQs fazem parte, não foi considerada arte por muito tempo devido a sua origem com intuito pedagogizante, em virtude de seu caráter utilitário – presente desde seu surgimento até hoje. No entanto, apesar de seu desprestígio, é com ela que se forma leitores. Reconhecendo a importância da mesma, esse Trabalho de Conclusão de Curso pretende mostrar que, apesar de ser uma leitura aparentemente despreocupada, as HQs podem objetivar muito mais do que a simples leitura por prazer. O trabalho está embasado, principalmente, nas obras de Zilberman, Cademartori e Perrotti, referentes à Literatura destinada ao público infantil e aos conceitos de discurso utilitário e estético. Por meio da análise da abordagem dos temas apresentados nos gibis da Turma da Mônica, de Mauricio de Sousa, desde sua criação até os dias de hoje, foi possível entender que seu discurso não tem caráter utilitário ou estético, simplesmente, mas que Mauricio de Sousa se utiliza do que nomeamos de um “utilitarismo às escuras” ao criar suas histórias. Por fim, é sugerido um possível trabalho com os quadrinhos em sala de aula, seguindo o Método Recepcional.