Processos de separação de misturas: uma abordagem científica de fatos cotidianos

• Autor(a) principal: Mossanha, Rosana
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21092
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Aprendizagem experimental; Aprendizagem por atividades; Metodologia; Experiential learning; Active learning; Methodology

Este trabalho teve como temática o desenvolvimento uma metodologia de ensino de química para turmas do 1º ano do ensino médio de um Colégio Estadual de Ponta Grossa. Atualmente os alunos demonstram muita desmotivação e desinteresse durante a disciplina de química. Uma das dificuldades relatadas pelos alunos é que a disciplina possui bastante teoria e de difícil compreensão. Assim, quando se aplica algo diferente das aulas tradicionais, que facilita a compreensão dos alunos sobre o determinado assunto como: um experimento torna-se bem interessante, pois se consegue estimular o pensamento dos mesmos, permitindo ao aluno uma maior interação durante a aula. Para isso desenvolveu com os alunos trabalho experimental, o qual constitui em um poderoso recurso didático para o ensino de ciências. A proposta do experimento foi importante no ensino e compreensão do método científico sobre o tema “separação de misturas”, pois esta metodologia construtiva permite ao aluno formular hipóteses, desenvolver formas de testá-las, modificá-las de acordo com os resultados. Por intermédio dos questionários foi possível comprovar que somente com a aula expositiva, algumas concepções dos alunos distanciavam-se do conceitual, mas após a experimentação essas melhoram consideravelmente, como também para a melhoria do entendimento do assunto abordado na sala de aula. Aproximadamente 92% alunos viram a atividade experimental de forma positiva e como complemento do conteúdo visto na teoria.