Concepções de aula: análise do perfil docente dos estudantes do curso de licenciatura em letras da UTFPR Pato Branco

• Autor(a) principal: Gotz, Giseli
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/14793
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Planos de aula; Professores - Formação; Professores universitários; Lesson planning; Teachers, Training of; College teachers

O presente trabalho tem como objeto de estudo a aula, considerando-a, em sua essência, como um ato pedagógico. Existem diversas problemáticas que envolvem a aula na atualidade e que dificultam o processo de aprendizagem. Nessa lógica, existem diversas concepções teóricas pedagógicas que podem permear e influenciar na aula e na didática do professor. Para tanto, a fim de entender como essas concepções se formam em um curso de licenciatura, uma pesquisa com professores em formação da UTFPR Pato Branco, do curso de Licenciatura em Letras Português-Inglês, contendo duas perguntas relacionadas à concepção de aula desses foi realizada. Assim, foi possível analisar as respostas de estudantes do primeiro e oitavo período do curso supracitado, com um estudo comparativo das respostas aliadas às concepções teóricas apresentadas na fundamentação. Quanto aos resultados, foi perceptível que existem várias concepções em uma mesma turma, principalmente no primeiro período. No entanto, quando os alunos já tiveram a oportunidade de cursar a maioria das disciplinas da matriz curricular do curso e realizaram o estágio, essas concepções possuem mais uniformidade, pois grande parte das respostas dos alunos do oitavo período continham informações e opiniões parecidas. A maioria das respostas dos alunos concluintes do curso possuía relação com a Pedagogia Histórico-Crítica e com a Pedagogia Libertadora.