Influências e consequências da pandemia de Covid-19 ao ensino escolar

• Autor(a) principal: Serpa, Andrezza Ayuso
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/30874
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Avaliação educacional; Ensino - Meios auxiliares; Tecnologia educacional; Education - Evaluation; Teaching - Aids and devices; Educational technology

A pandemia de Covid-19 que ocorreu em 2020 trouxe grandes desafios para a sociedade brasileira e mundial, principalmente os relacionados às práticas pedagógicas e às metodologias tradicionalmente utilizadas no processo de ensino aprendizagem. Com a adoção das medidas de isolamento social, as instituições escolares foram obrigadas a adaptar seus processos para a modalidade de ensino remoto. Nesse sentido, o presente trabalho propôs uma reflexão acerca das influências e consequências da pandemia para o ensino de química, aspirando contribuir para a solidificação de saberes na referida área e a colaborar no sentido de se estabelecer uma adequada atuação profissional, fundamentada no conhecimento e na prática. A relevância deste trabalho consiste em trazer para o âmbito acadêmico, também de modo amplo, uma reflexão crítica dos principais trabalhos acerca das consequências da crise sanitária no processo de ensino aprendizagem, com seus desdobramentos para aspectos da inclusão social, evasão escolar, impactos sociais e educacionais, ensino remoto, estratégias metodológicas e estratégias para o ensino de Química. Considerando-se o objetivo e o tema deste trabalho, utilizou-se o método de revisão bibliográfica, através de uma seleção minuciosa de trabalhos e documentos oficiais sobre o tema disponíveis na plataforma Scielo, Google Acadêmico e Banco de Teses e Dissertações da Capes. Assim, por meio da revisão de literatura, foi realizado um levantamento bibliográfico de pesquisas, envolvendo artigos, livros, monografias, dissertações, teses e outros estudos. Observou-se que o ensino sofreu prejuízos incalculáveis decorrentes de limitações para a construção e desenvolvimento dos conhecimentos aos alunos, por dificuldades como inexistência ou insuficiência de internet e impossibilidade de acesso às plataformas online por parte dos alunos. Por outro lado, muitos docentes tiveram dificuldades na utilização dos recursos digitais, o que impossibilitou a gravação de vídeos, o uso de aplicativos e programas de videoconferência. Com relação à inclusão social, os avanços e inovações tecnológicas utilizadas no ensino online não alcançam a totalidade dos alunos, pois em virtude das desigualdades sociais, econômicas e culturais, muitos ainda não têm acesso a essas tecnologias. Os docentes precisam atender aos imperativos da diversidade dos alunos, através de uma formação continuada e de cursos na área da educação inclusiva. Também é preciso que o professor faça as adaptações curriculares e se familiarize com as novas tecnologias, em um processo de formação constante, tendo em vista a consolidação da modalidade de ensino online. É necessário, também, um olhar mais atento das autoridades e da sociedade civil, para que possam ser elaborados planos de ação e serem formuladas leis que visem a inclusão social de todos, garantindo, na prática, o direito constitucional à educação.