Cacheta geométrica: uma possibilidade metodológica para o ensino de prismas e pirâmides no ensino fundamental II

• Autor(a) principal: Pezzini, Letícia Eduarda Zaltran
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/29214
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Matemática - Estudo e ensino; Geometria; Geometria espacial; Mathematics - Study and teaching; Geometry; Geometry, Solid

Desde criança temos contato com a Geometria em brincadeiras com a bola, de faz-de-conta, peças de formas geométricas para construir casas, igrejas, entre outras ideias que uma criança possa imaginar. Também identificamos a Geometria ao visualizarmos as casas e os edifícios, por exemplo, nos deparamos com objetos tridimensionais. A opção pela Geometria Espacial deu-se a partir dos questionamentos sobre os desafios que o professor de Matemática encontra ao ensinar esse conteúdo, e também, por dificuldades em compreender tal conteúdo desde a Educação Básica. A busca por tais respostas nos motivou a pesquisar uma forma de entender tais conceitos e assim, aprender e contribuir com os alunos e professores. Sendo assim, pensamos na possibilidade de haver um recurso metodológico, denominado como Cacheta Geométrica, para o ensino desse objeto de estudo, que auxilie nos processos de ensino e aprendizagem. Baseado nessa perspectiva, a pesquisa tem como objetivo geral apresentar e discutir o material didático “jogo Cacheta Geométrica” como uma possibilidade metodológica para o ensino de Geometria Espacial. Tal objetivo se desdobra nos seguintes específicos: elaborar o jogo Cacheta Geométrica, analisar o jogo tendo em vista os conhecimentos propostos pela BNCC. Optamos pela perspectiva metodológica qualitativa, a partir de análise documental e exploratória. Para analisar o jogo, aplicamos em uma mini aula da disciplina de Prática Docente IV do curso de Licenciatura em Matemática – da UTFPR – campus Pato Branco, onde nessa aula pode-se tecer reflexões sobre o modo de aplicar o jogo e como o mesmo pode trazer bons resultados para a aprendizagem. A partir disso, podemos concluir que o trabalho desenvolvido contribuiu de maneira significativa para a prática docente e para a formação acadêmica, pois ressalta-se a importância do professor ter um olhar atencioso aos seus alunos, conhecendo-os, para assim poder preparar a aula de acordo com a realidade da turma.