Propostas de ensino de programação e experiências na educação básica: diálogos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Aline Bersa Santojo de
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/24283
Resumo: Nesta pesquisa, investigamos um método de ensino de linguagens de programação, com alunos do Ensino Médio, partindo da premissa de que o ensino de programação de computadores- tratado enquanto ensino de linguagem- relaciona-se diretamente ao tipo de abordagem feita. Nesta pesquisa se propõe um estudo de caso através de abordagem onde o aluno digita/escreve os códigos utilizando tecnologias avançadas de produção e de visualização de informação tridimensional (TAPVI3D). A metodologia utiliza como ferramentas o editor de HTML da plataforma Blogger e o framework X3Dom – permitindo simultaneamente a digitação dos comandos e a visualização dos objetos digitais tridimensionais programados. Esta pesquisa investiga a relação entre a abordagem descrita (o aluno digita os comandos de programação, visualizando efeitos do código simultaneamente a atividade de digitá- lo) e a maneira como o aluno do Ensino Médio irá se apropriar desses conhecimentos. A experiência foi realizada a distância, através de videoaulas gravadas e comunicação via aplicativo de mensagens (Whatsapp) com um grupo de treze alunos do 1º ano do Ensino Médio de uma escola estadual de São Paulo. Foram aplicados questionários pré e pós atividades remotas para melhor avaliação da percepção dos alunos participantes e do diálogo com eles durante o processo. Observamos a importância do ensino de linguagens de programação e suas potencialidades como trabalho interdisciplinar. Nas escolas estaduais de São Paulo esse conteúdo não está incluso no currículo; defendemos que os alunos da rede estadual de ensino, especialmente os do Ensino Médio, tenham inclusa a programação de computadores em sua matriz curricular.
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spelling 2021-02-17T16:56:39Z2021-02-17T16:56:39Z2020-09-28OLIVEIRA, Aline Bersa Santojo de. Propostas de ensino de programação e experiências na educação básica: diálogos. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Tecnologia, Comunicação e Técnicas de Ensino) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2020.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/24283Nesta pesquisa, investigamos um método de ensino de linguagens de programação, com alunos do Ensino Médio, partindo da premissa de que o ensino de programação de computadores- tratado enquanto ensino de linguagem- relaciona-se diretamente ao tipo de abordagem feita. Nesta pesquisa se propõe um estudo de caso através de abordagem onde o aluno digita/escreve os códigos utilizando tecnologias avançadas de produção e de visualização de informação tridimensional (TAPVI3D). A metodologia utiliza como ferramentas o editor de HTML da plataforma Blogger e o framework X3Dom – permitindo simultaneamente a digitação dos comandos e a visualização dos objetos digitais tridimensionais programados. Esta pesquisa investiga a relação entre a abordagem descrita (o aluno digita os comandos de programação, visualizando efeitos do código simultaneamente a atividade de digitá- lo) e a maneira como o aluno do Ensino Médio irá se apropriar desses conhecimentos. A experiência foi realizada a distância, através de videoaulas gravadas e comunicação via aplicativo de mensagens (Whatsapp) com um grupo de treze alunos do 1º ano do Ensino Médio de uma escola estadual de São Paulo. Foram aplicados questionários pré e pós atividades remotas para melhor avaliação da percepção dos alunos participantes e do diálogo com eles durante o processo. Observamos a importância do ensino de linguagens de programação e suas potencialidades como trabalho interdisciplinar. Nas escolas estaduais de São Paulo esse conteúdo não está incluso no currículo; defendemos que os alunos da rede estadual de ensino, especialmente os do Ensino Médio, tenham inclusa a programação de computadores em sua matriz curricular.In this research, we investigated a method of teaching programming languages, with high school students, based on the premised that teaching computer programming – understood as language teaching – is directly related to the type of approach taken. In this research proposes a study of case through an approach in wich the student types the codes, using advanced three dimensional information production and visualization technology (A3DIPVT). The methodology uses as tools the Blogger platform HTML editor and X3Dom framework – allowing simultaneously the typing of commands and visualization of programmed three- dimensional digital objects. This research investigates the relationship between the approach described (the student types the programming commands, visualizing the code’s effects simultaneously the activity of typing it) and the way the high school student will appropriate this knowledge. The experience was carried out remotely through recorded video classes and comunication via messaging application (Whatsapp) with a group of thirteen high school students from a state school in São Paulo. Questionnaires pre and post remote activities were applied to better assess the perception of participating students and the dialogue with them during the process. We observe the importance of teaching programming languages and their potential as interdisciplinary work. In state schools in São Paulo, this content is not included in the curriculum, we argue that students from the state school system, especially high school students, have computer programming included in their curriculum.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaEspecialização em Tecnologias, Comunicação e Técnicas de EnsinoUTFPRBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::COMUNICACAOProgramação (Computadores)Educação básicaTecnologia educacionalLetramento digitalComputer programmingBasic educationEducational technologyComputer literacyPropostas de ensino de programação e experiências na educação básica: diálogosComputer programming teaching propositions in basic education experiences: dialoguesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCuritibaPinto, Angela Emilia de AlmeidaPinto, Angela Emilia de AlmeidaMatsunaga, Fausto HidekiKucharski, Marcus Vinicius SantosOliveira, Aline Bersa Santojo deinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRORIGINALCT_TCTE_III_2020_05.pdfCT_TCTE_III_2020_05.pdfapplication/pdf1500623http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/24283/1/CT_TCTE_III_2020_05.pdfe6dc1dc0265b9f0a57a9a5f2e90756d0MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81290http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/24283/2/license.txtb9d82215ab23456fa2d8b49c5df1b95bMD52TEXTCT_TCTE_III_2020_05.pdf.txtCT_TCTE_III_2020_05.pdf.txtExtracted texttext/plain107983http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/24283/3/CT_TCTE_III_2020_05.pdf.txtd1a8a53f1992b65bb243bc064280d1d3MD53THUMBNAILCT_TCTE_III_2020_05.pdf.jpgCT_TCTE_III_2020_05.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1336http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/24283/4/CT_TCTE_III_2020_05.pdf.jpge9ccf0943813bb3450b2634722c4ac12MD541/242832021-02-18 04:10:18.307oai:repositorio.utfpr.edu.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestopendoar:2021-02-18T06:10:18Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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