A arte de criar e recriar da criança pequena com o uso da tecnologia digital

• Autor(a) principal: Silva, Eliane Angenendt Franca da
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/19919
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Arte - Estudo e ensino; Educação - Efeito das inovações tecnológicas; Ensino auxiliado por computador; Tecnologia e crianças; Art - Study and teaching; Education - Effect of technological innovations on; Computer-assisted instruction; Technology and children

Esta pesquisa tem como objetivo básico confirmar ou refutar a contribuição de aplicativos e software no desenvolvimento do desenho da criança pequena, de quatro e cinco anos que frequenta a Escola de Educação Infantil. É sabido que o grafismo infantil não é uma ação aleatória, mas representam as experiências e manifestam o desenvolvimento cognitivo e motor de meninas e meninos, carregando, em cada traço, significações simbólicas de leitura de mundo, de sentimentos, experiências, impressões, além do prazer de registrar sua marca, o que podemos aferir como manifestação artística. Cada etapa do desenvolvimento infantil é acompanhada pelo progresso na representação gráfica, indo do rabisco à figuração. Sendo assim, nosso propósito é proporcionar experiências de desenho em ambiente digital a um pequeno grupo de crianças e averiguar se o potencial de criação é equiparado ao desenho realizado com materiais convencionais, como lápis e papel. Para isso, selecionaremos algumas crianças de EMEI para participarem desta pesquisa. Como esteio usaremos algumas publicações da Secretaria Municipal de São Paulo. Embasaremos nossas observações nos princípios e teorias sobre o desenvolvimento infantil de Piaget (1950) e a estruturação dos desenhos consolidadas por Mèredieu (2006), Kellogg (1969), entre outros. Também alguns autores que abordam a tecnologia digital no ambiente escolar como Pierre Lévy (2001), Paolo Lollini (2001) e publicações dos Órgãos Públicos, como a Secretaria Municipal de Educação.