Formação inicial docente: um estudo da viabilidade de uma oficina temática para o ensino de química

• Autor(a) principal: Moraes, Marlon Pegoraro de
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/12321
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Professores - Formação; Química - Estudo e ensino; Fórum (Debates); Combustíveis; Teachers, Training of; Chemistry - Study and teaching; Forums (Discussion and debate); Fuel

O Ensino de Ciências, sobretudo a Química, ainda precisa atender várias expectativas da modernidade. Nos últimos anos, a sociedade experimentou evoluções marcantes quanto a aspectos políticos, econômicos, sociais e, em especial, tecnológicos, ao passo que a disciplina de Química no contexto escolar ainda consiste em muitas práticas pedagógicas pautadas na transmissão de um currículo conteudista desligado da realidade mundial. Atribui-se a este fato, a lacunas ainda presentes em cursos de licenciatura em química noturnos que na verdade, são construídos muitas vezes com características de bacharelado, ou seja, não há subsídios suficientes e necessários durante a formação do profissional docente que o habilite a pensar o ensino científico com um viés mais consciente e compromissado para o exercício da cidadania. Diante dessas considerações, a pesquisa tem por finalidade investigar as contribuições para a formação inicial de licenciandos em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Câmpus Londrina a partir da aplicação de uma Oficina Temática para o Ensino de Química. Este trabalho caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa e respeitou as seguintes etapas: elaboração da Oficina Temática (OT), aplicação do questionário inicial, seguido da aplicação da OT e do questionário final. Verificou-se que a metodologia de Oficinas Temáticas contribuiu para o processo de formação inicial do professor de Química promovendo conscientização de aspectos específicos da didática do ensino de ciências, apreensão dos conceitos químicos e estimulando a pesquisa na profissão docente. Espera-se que este trabalho contribua para práticas de melhoria dos cursos de formação de professores em Química por intermédio do ensino por oficinas, visto que este é capaz de oferecer novas ferramentas de trabalho, promover o aprendizado dos conteúdos químicos e promover a pesquisa na profissão docente.