Recursos alternativos para a inclusão de crianças com autismo no ensino regular

• Autor(a) principal: Castro, Celia de
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20785
• topic: Educação: Métodos e Técnicas de Ensino; Autismo; Inclusão escolar; Aprendizagem; Autism; Mainstreaming in education; Learning

O presente trabalho tem como objetivo investigar o que caracteriza o espectro do autismo, bem como conhecer as causas, consequências, diagnósticos e tratamento. No que tange a característica pedagógica, intentamos pontuar qual o papel da família e da escola no processo de inclusão do aluno com esse perfil. Para tanto, a pesquisa tem caráter bibliográfico, com embasamento teórico pautado em autores contemporâneos que abordam a temática. Conclui-se que ainda não é possível explicar com precisão as causas que levam a criança a desenvolver o autismo. Mas, que já há estudos que definem o autismo como uma “alteração cerebral que afeta a capacidade da pessoa se comunicar, estabelecer relacionamentos e responder apropriadamente ao ambiente” (KANNER, 1943). Com a pesquisa pudemos perceber que os primeiros indícios de uma criança com espectro autista podem ser percebidos pela própria família, já nos primeiros anos de vida observando o seu relacionamento inter e intrapessoal. Constatamos ainda, que a criança com esse caráter tem maior dificuldade para desenvolver e consequentemente aprender. Assim, destacamos o papel fundamental que a escola assume para oportunizar a esse aluno o desenvolvimento sócio-afetivo, psicomotor e cognitivo.