Síndrome de down: práticas inclusivas na disciplina de educação física

• Autor(a) principal: Vujanski, Camila
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/26832
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação inclusiva; Aprendizagem cognitiva; Estratégias de aprendizagem; Inclusive education; Cognitive learning; Learning strategies

Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados da pesquisa descritiva sobre a problemática de identificar quais são as práticas inclusivas aplicadas na disciplina de educação física aos alunos com de Síndrome de Down matriculados em uma escola de Goioerê/PR. Visto que, a educação vem atravessando momentos de transformação, onde a inclusão é um dos temas mais abordados na atualidade. E a educação física não fica fora deste processo, pois os profissionais inseridos na área devem estar aptos para receber todos os alunos independente da sua deficiência. Os aspectos cognitivos, motores, sociais, dentre outras capacidades que fazem parte da educação física, devem ser trabalhados da melhor maneira possível, respeitando os limites individuais dos alunos. Podemos perceber que todos têm talentos diferentes, mas todos gostariam de ter oportunidades iguais para desenvolver os seus talentos, pois todos são iguais nas diferenças. Se tratando de uma pesquisa descritiva, foi aplicado aos professores de Educação Física especialistas em Educação Especial que ministram aulas para alunos com síndrome de Down um questionário contendo oito questões abertas. Presume-se que por meio desta pesquisa será possível compreender quais são os métodos utilizados pelos professores, e então, passar a entender como as formas de inclusão podem influenciar na melhora da qualidade de vida dos alunos com Síndrome de Down.