A inclusão de deficientes visuais no ensino de ciências

• Autor(a) principal: Bielski, Josiane
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/11123
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Ciência - Estudo e ensino; Inclusão escolar; Ensino - Meios auxiliares; Science - Study and teaching; Mainstreaming in education; Teaching - Aids and devices

O presente trabalho teve como objetivo investigar como ocorre a inclusão de alunos com deficiência visual no Ensino de Ciências, observando quais as estratégias e metodologias didáticas utilizadas pelos professores de duas escolas públicas do Município de Quedas Do Iguaçu-PR, e uma escola pública no município de Espigão Alto do Iguaçu-PR. A investigação envolveu alunos com deficiência visual do Ensino Fundamental I e II. O estudo teve cunho qualitativo com pesquisa participante, onde a coleta de dados ocorreu por meio da observação das aulas de Ciências, entrevista aos alunos interessados, e questionário para os professores. A partir da coleta, análise e discussão de dados foi possível concluir que o direito de inclusão e igualdade é um processo novo, com muitos desafios e obstáculos. As políticas educacionais implantadas deixam a desejar no que se diz respeito a capacitação de professores e melhoria de condições no espaço físico, também não oferecem o suporte necessário para a escola se tornar igualitária, observou-se que ainda há o preconceito, segregação e ensino precário. Na tentativa de minimizar essa situação foi desenvolvido alguns materiais didáticos adaptados a deficientes visuais, que facilitou seu aprendizado de conteúdos de Ciências, bem como, ofereceu aos professores sugestões para trabalhar com seus alunos, a fim de tornar igualitário o Ensino de Ciências.