Investigando a instrução explícita de pronúncia em livro didático de português como língua estrangeira publicado na Alemanha

• Autor(a) principal: Ferreira, Rayza Costa
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8897
• topic: Licenciatura em Letras; Livros didáticos; Linguagem e línguas - Pronúncia; Interlíngua (Aprendizagem de línguas); Textbooks; Language and languages - Pronunciation; Interlanguage (Language learning)

Acreditando na necessidade de pesquisas voltadas ao ensino de português além das fronteiras territoriais do Brasil, isto é, como língua não vernácula, este trabalho reporta os resultados de uma pesquisa feita com estudantes de português brasileiro (PB) de uma escola de nível médio da cidade de Mettingen, Alemanha, para se verificar quais eram as maiores dificuldades que apresentavam em relação ao seu aprendizado de PB. Para isso, foi aprimorado um questionário a partir do que já havia sido utilizado nos cursos de PFOL da UTPFR e enviado a 15 estudantes. Das 12 respostas obtidas, dificuldades com pronúncia foram reportadas por 58% dos informantes, o que nos levou à análise do livro didático utilizado pela escola no ensino do PB (Oi, Brasil!), para verificar como a pronúncia era aí abordada. Buscamos na literatura questões voltadas a material didático e, especificamente, questões relativas ao ensino de pronúncia, focando nos aspectos segmentais antes da realização da análise. Esta análise constatou a existência de pouquíssimos exercícios voltados para a instrução explícita de pronúncia, o que indica a necessidade de uma atuação mais intensa do professor neste quesito.