Os jogos digitais como recursos pedagógicos na educação de jovens e adultos

• Autor(a) principal: Pereira, Luci Fatima
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/19943
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Tecnologia educacional; Ensino auxiliado por computador; Educação de adultos; Prática de ensino; Jogos para computador; Educational technology; Computer-assisted instruction; Adult education; Student teaching; Computer games

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é considerada uma modalidade de ensino destinada àqueles que não tiveram oportunidades de estudo no tempo previsto, a qual ainda possui carências, principalmente nas questões de melhorias na infraestrutura do ambiente de ensino e formação específica obrigatória para profissionais que atuam na área. Os estudantes da EJA apresentam particularidades, como determinado tempo fora da escola e diferentes níveis e ritmos de aprendizagem em um mesmo ambiente, que evidenciam a necessidade de novas reflexões sobre as estratégias de ensino aprendizagem, a fim de motivar a permanência destes alunos na escola. Para tanto, a inserção de novas tecnologias, como o uso de jogos digitais, pode ser considerada uma estratégia a ser aplicada no ambiente escolar, uma vez que os jogos digitais são atrativos e estão muito presentes no cotidiano dos alunos, independente da idade. Sendo assim, a presente pesquisa teve como objetivo realizar uma revisão das produções acadêmicas relacionadas ao uso de jogos digitais no ensino fundamental da EJA e ensino fundamental regular entre os anos de 2010 e 2018 e analisar as melhores estratégias de uso e aplicação destes recursos tecnológicos no ambiente de ensino diversificado da EJA. Para isso, foi realizada uma pesquisa através do sistema de busca Google Acadêmico (Google Scholar) e do Portal de periódicos Capes/MEC. Os resultados evidenciaram o uso de diversas estratégias para aplicação de jogos digitais em sala de aula, como o uso de jogos offline em computadores, a utilização de jogos em celulares e também a possibilidade de recriação dos desafios presentes nos jogos dentro de sala de aula, proporcionando o desenvolvimento de novas habilidades. Foi verificado que independente da estratégia a ser utilizada, é importante que o professor analise como a atividade será conduzida, se esta possui objetivos claros e bem definidos, proporcionando assim, uma aprendizagem significativa. Por fim, é essencial que o professor esteja capacitado para atuar com estas ferramentas na EJA, o que é possível com novos olhares para estes recursos pedagógicos, que vêm proporcionando resultados positivos para o ensino de jovens e adultos.