A utilização do Facebook como aliado nas práticas da leitura
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2016 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) |
Texto Completo: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20283 |
Resumo: | Esta pesquisa aborda a utilização das redes sociais em uma prática de leitura literária por meio da obra “Vidas Secas” de Graciliano Ramos, com o objetivo de utilizar as novas tecnologias em favor da educação. Elaborou-se, para tanto, uma sequência didática fundamentada pela teoria dos multiletramentos em sala de aula, trazendo uma possibilidade aos professores de exploração das novas tecnologias em suas aulas de Língua Portuguesa (integração produção textual/leitura/práticas literárias). Para tanto, preparou-se uma sequência didática na qual se inclui o Facebook para uma possível prática que incorpora produção de texto e leitura literária no ensino médio em face de uma possível aplicação futura. Para discussão e exemplificação, as páginas foram efetivamente criadas, servindo como template aos profissionais de ensino e/ou interessados no tema. Com a proposta, pretende-se que a pesquisa colabore com diferentes profissionais, em especial, com os professores de língua portuguesa, que, muitas vezes, ficam relutantes em utilizar as redes em suas aulas com receio de atrapalhar ou distrair os alunos. |
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2020-11-24T13:11:12Z2020-11-24T13:11:12Z2016-08-15SOUZA, Gabriela Karen de. A utilização do Facebook como aliado nas práticas da leitura. 2016. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2016.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20283Esta pesquisa aborda a utilização das redes sociais em uma prática de leitura literária por meio da obra “Vidas Secas” de Graciliano Ramos, com o objetivo de utilizar as novas tecnologias em favor da educação. Elaborou-se, para tanto, uma sequência didática fundamentada pela teoria dos multiletramentos em sala de aula, trazendo uma possibilidade aos professores de exploração das novas tecnologias em suas aulas de Língua Portuguesa (integração produção textual/leitura/práticas literárias). Para tanto, preparou-se uma sequência didática na qual se inclui o Facebook para uma possível prática que incorpora produção de texto e leitura literária no ensino médio em face de uma possível aplicação futura. Para discussão e exemplificação, as páginas foram efetivamente criadas, servindo como template aos profissionais de ensino e/ou interessados no tema. Com a proposta, pretende-se que a pesquisa colabore com diferentes profissionais, em especial, com os professores de língua portuguesa, que, muitas vezes, ficam relutantes em utilizar as redes em suas aulas com receio de atrapalhar ou distrair os alunos.This research addresses the use of social networks in a practice of literary reading through the book "Vidas Secas" of Graciliano Ramos in order to use new technologies for education. It is prepared to do so, a didactic sequence based the theory of multiliteracies in the classroom, bringing a chance to exploit teachers of new technologies in their Portuguese classes (integration textual production / reading / literary practices). For this, we prepared a didactic sequence in which includes Facebook in a practice that incorporates text production and literary reading in high school in the face of a possible future application. For discussion and xemplification, the pages were actually created, serving as a template for educational professionals and / or interested in the subject. With the proposal, it is intended that the research collaborate with different professionals, in particular the Portuguese-speaking teachers, who are often reluctant to use networks in their classes for fear of disturbing or distracting the students.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáLondrinaEnsino e TecnologiaUTFPRBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONALRedes sociaisLeitura - Estudo e ensinoLetramentoSocial networksReading - Study and teachingLiteracyA utilização do Facebook como aliado nas práticas da leituraUsing Facebook as an ally in reading practicesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLondrinaCatelão, Evandro de MeloCatelão, Evandro de MeloMachado, Daniela ZimmermannNascimento, Simone Maria Barbosa NerySouza, Gabriela Karen deinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRLICENSElicense.txttext/plain1290http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/20283/1/license.txtb9d82215ab23456fa2d8b49c5df1b95bMD51ORIGINALLD_ENT_II_2016_09.pdfapplication/pdf2754452http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/20283/2/LD_ENT_II_2016_09.pdfc2e6af85583193514d99d1df9027316bMD52TEXTLD_ENT_II_2016_09.pdf.txtExtracted texttext/plain54188http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/20283/3/LD_ENT_II_2016_09.pdf.txt3cb30da8da06c059688ff3ffab75d8e8MD53THUMBNAILLD_ENT_II_2016_09.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1325http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/20283/4/LD_ENT_II_2016_09.pdf.jpg175a6fe2d85acc86b13d4e53cca70f91MD541/202832020-11-24 11:11:12.293oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/20283TmEgcXVhbGlkYWRlIGRlIHRpdHVsYXIgZG9zIGRpcmVpdG9zIGRlIGF1dG9yIGRhIHB1YmxpY2HDp8OjbywgYXV0b3Jpem8gYSBVVEZQUiBhIHZlaWN1bGFyLCAKYXRyYXbDqXMgZG8gUG9ydGFsIGRlIEluZm9ybWHDp8OjbyBlbSBBY2Vzc28gQWJlcnRvIChQSUFBKSBlIGRvcyBDYXTDoWxvZ29zIGRhcyBCaWJsaW90ZWNhcyAKZGVzdGEgSW5zdGl0dWnDp8Ojbywgc2VtIHJlc3NhcmNpbWVudG8gZG9zIGRpcmVpdG9zIGF1dG9yYWlzLCBkZSBhY29yZG8gY29tIGEgTGVpIG5vIDkuNjEwLzk4LCAKbyB0ZXh0byBkZXN0YSBvYnJhLCBvYnNlcnZhbmRvIGFzIGNvbmRpw6fDtWVzIGRlIGRpc3BvbmliaWxpemHDp8OjbyByZWdpc3RyYWRhcyBubyBpdGVtIDQgZG8gCuKAnFRlcm1vIGRlIEF1dG9yaXphw6fDo28gcGFyYSBQdWJsaWNhw6fDo28gZGUgVHJhYmFsaG9zIGRlIENvbmNsdXPDo28gZGUgQ3Vyc28gZGUgR3JhZHVhw6fDo28gZSAKRXNwZWNpYWxpemHDp8OjbywgRGlzc2VydGHDp8O1ZXMgZSBUZXNlcyBubyBQb3J0YWwgZGUgSW5mb3JtYcOnw6NvIGUgbm9zIENhdMOhbG9nb3MgRWxldHLDtG5pY29zIGRvIApTaXN0ZW1hIGRlIEJpYmxpb3RlY2FzIGRhIFVURlBS4oCdLCBwYXJhIGZpbnMgZGUgbGVpdHVyYSwgaW1wcmVzc8OjbyBlL291IGRvd25sb2FkLCB2aXNhbmRvIGEgCmRpdnVsZ2HDp8OjbyBkYSBwcm9kdcOnw6NvIGNpZW50w61maWNhIGJyYXNpbGVpcmEuCgogIEFzIHZpYXMgb3JpZ2luYWlzIGUgYXNzaW5hZGFzIHBlbG8ocykgYXV0b3IoZXMpIGRvIOKAnFRlcm1vIGRlIEF1dG9yaXphw6fDo28gcGFyYSBQdWJsaWNhw6fDo28gZGUgClRyYWJhbGhvcyBkZSBDb25jbHVzw6NvIGRlIEN1cnNvIGRlIEdyYWR1YcOnw6NvIGUgRXNwZWNpYWxpemHDp8OjbywgRGlzc2VydGHDp8O1ZXMgZSBUZXNlcyBubyBQb3J0YWwgCmRlIEluZm9ybWHDp8OjbyBlIG5vcyBDYXTDoWxvZ29zIEVsZXRyw7RuaWNvcyBkbyBTaXN0ZW1hIGRlIEJpYmxpb3RlY2FzIGRhIFVURlBS4oCdIGUgZGEg4oCcRGVjbGFyYcOnw6NvIApkZSBBdXRvcmlh4oCdIGVuY29udHJhbS1zZSBhcnF1aXZhZGFzIG5hIEJpYmxpb3RlY2EgZG8gQ8OibXB1cyBubyBxdWFsIG8gdHJhYmFsaG8gZm9pIGRlZmVuZGlkby4gCk5vIGNhc28gZGUgcHVibGljYcOnw7VlcyBkZSBhdXRvcmlhIGNvbGV0aXZhIGUgbXVsdGljw6JtcHVzLCBvcyBkb2N1bWVudG9zIGZpY2Fyw6NvIHNvYiBndWFyZGEgZGEgCkJpYmxpb3RlY2EgY29tIGEgcXVhbCBvIOKAnHByaW1laXJvIGF1dG9y4oCdIHBvc3N1YSB2w61uY3Vsby4KRepositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestopendoar:2020-11-24T13:11:12Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false |
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Esta pesquisa aborda a utilização das redes sociais em uma prática de leitura literária por meio da obra “Vidas Secas” de Graciliano Ramos, com o objetivo de utilizar as novas tecnologias em favor da educação. Elaborou-se, para tanto, uma sequência didática fundamentada pela teoria dos multiletramentos em sala de aula, trazendo uma possibilidade aos professores de exploração das novas tecnologias em suas aulas de Língua Portuguesa (integração produção textual/leitura/práticas literárias). Para tanto, preparou-se uma sequência didática na qual se inclui o Facebook para uma possível prática que incorpora produção de texto e leitura literária no ensino médio em face de uma possível aplicação futura. Para discussão e exemplificação, as páginas foram efetivamente criadas, servindo como template aos profissionais de ensino e/ou interessados no tema. Com a proposta, pretende-se que a pesquisa colabore com diferentes profissionais, em especial, com os professores de língua portuguesa, que, muitas vezes, ficam relutantes em utilizar as redes em suas aulas com receio de atrapalhar ou distrair os alunos. |
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