O lúdico como motivador da aprendizagem em química para alunos da 1ª série do ensino médio do Colégio Estadual João XXIII em Irati - Paraná

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Zub, Lilaine
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1238
Resumo: Acompanha : Manual didático para construção e aplicação do jogo trilha química da tabela periódica
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spelling 2015-06-09T21:50:55Z2015-06-09T21:50:55Z2012-09-11ZUB, Lilaine. O lúdico como motivador da aprendizagem em química para alunos da 1ª série do ensino médio do Colégio Estadual João XXIII em Irati – Paraná. 2012. 127 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2012.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1238Acompanha : Manual didático para construção e aplicação do jogo trilha química da tabela periódicaEsta dissertação tem por finalidade identificar as contribuições de elementos lúdicos como motivador no processo de ensino da Tabela Periódica, com alunos das primeiras séries do turno matutino do Colégio Estadual João XXIII em Irati, no estado do Paraná. Um grande desafio para o Brasil no tocante à educação das crianças é a melhoria da qualidade da Educação Básica Pública. As novas tecnologias e as mudanças na produção de bens, serviços e conhecimentos exigem que a escola possibilite aos alunos integrarem-se ao mundo contemporâneo, buscando-se dar significado ao conhecimento escolar mediante a contextualização, a interdisciplinaridade e o incentivo ao raciocínio e a capacidade de aprender. No ensino de Química, destaca-se a metodologia tradicional, reforçando o uso de regras, fórmulas e nomenclaturas gerando desmotivação entre os alunos. Dentre os conteúdos da Química, a Tabela Periódica destaca-se como ferramenta imprescindível para a compreensão de diversos conceitos químicos. Diante disso, pensou-se numa maneira mais dinâmica e atrativa de trabalhar o tema, com atividades lúdicas e envolvendo os alunos com o uso das tecnologias. A pesquisa está fundamentada na aprendizagem segundo Vygotsky e classifica-se como exploratória, aplicada, experimental e qualitativa, com aspectos quantitativos. Os dados foram coletados a partir de questionários investigativos antes e após a utilização do lúdico, assim como da observação do autor deste trabalho durante a atividade de montagem da Tabela Periódica e jogo trilha química da Tabela Periódica, principais objetos de estudo deste trabalho. A partir dos dados coletados, pode-se perceber que atividades diferentes e prazerosas estimulam a curiosidade e dedicação dos alunos, pois estes ficam envolvidos e interagem o tempo todo, o que favorece o desenvolvimento do pensamento e da linguagem, configurando-se como estratégias para tornar o ensino mais dinâmico de modo que os alunos adquiram o conhecimento necessário além de contribuir para o desenvolvimento social, emocional e intelectual dos alunos.This dissertation aims to identify the contributions of playful elements as a motivator in the teaching process of the Periodic Table, with high school first-year students of the morning period of João XXIII State High School in the city of Irati in Paraná State. A big challenge for Brazil regarding the education of children is the improvement of the quality of Public Basic Education. New technologies and changes in the production of goods, services and knowledge require that the school allows students to integrate into the modern world, seeking to give meaning to knowledge through the school context, the interdisciplinarity and the incentive to reason and the ability to learn. In the teaching of chemistry, the traditional methodology is stood out, reinforcing the use of rules, formulas and nomenclatures generating demotivation among students. Among the contents of chemistry, the periodic table stands out as an essential tool for the understanding of many chemical concepts. Therefore, a more dynamic and attractive way to work the topic was thought, with playful activities and involving students with the use of technology. The research is based on learning according to Vygotsky and it is classified as exploratory, applied, experimental and qualitative with quantitative aspects. The data were collected from investigative questionnaires before and after the use of the playful, as well as the observation of the author of this work during the process of assembling of the Periodic Table and Chemical Trail of the Periodic Table game, the main objects of this study. From the data collected, it can be seen that different and enjoyable activities stimulate curiosity and dedication of the students, because they are involved and interacting all the time, which favors the development of thought and language, configured as strategies to make teaching more dynamic so that students acquire the necessary knowledge besides contributing to the social, emotional and intellectual development of students.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaTabela periódica dos elementos quimicosQuímicaBrincadeirasPeriodic lawChemistryPlayO lúdico como motivador da aprendizagem em química para alunos da 1ª série do ensino médio do Colégio Estadual João XXIII em Irati - Paranáinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPonta GrossaMestradoResende, Luis Mauricio Martins deZub, Lilainereponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessTHUMBNAILPG_PPGECT_M_Zub, Lilaine_2012.pdf.jpgPG_PPGECT_M_Zub, Lilaine_2012.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1406http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1238/6/PG_PPGECT_M_Zub%2c%20Lilaine_2012.pdf.jpg4198ba6ee5b205230cf57dd695c769efMD56PG_PPGECT_M_Zub, Lilaine_2012_1.pdf.jpgPG_PPGECT_M_Zub, Lilaine_2012_1.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1367http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1238/7/PG_PPGECT_M_Zub%2c%20Lilaine_2012_1.pdf.jpg4adae501425ebd89675e0bcf4f08b968MD57ORIGINALPG_PPGECT_M_Zub, Lilaine_2012.pdfPG_PPGECT_M_Zub, Lilaine_2012.pdfapplication/pdf2269302http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1238/1/PG_PPGECT_M_Zub%2c%20Lilaine_2012.pdfec509ea05ee86353efcbd1e595257928MD51PG_PPGECT_M_Zub, Lilaine_2012_1.pdfPG_PPGECT_M_Zub, Lilaine_2012_1.pdfapplication/pdf1497407http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1238/2/PG_PPGECT_M_Zub%2c%20Lilaine_2012_1.pdfa1837e62c9d2fff6b0336544ce9ad4f1MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81290http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1238/3/license.txtb9d82215ab23456fa2d8b49c5df1b95bMD53TEXTPG_PPGECT_M_Zub, Lilaine_2012.pdf.txtPG_PPGECT_M_Zub, Lilaine_2012.pdf.txtExtracted texttext/plain189592http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1238/4/PG_PPGECT_M_Zub%2c%20Lilaine_2012.pdf.txt9e21094af193920c26e85023ca42f657MD54PG_PPGECT_M_Zub, Lilaine_2012_1.pdf.txtPG_PPGECT_M_Zub, Lilaine_2012_1.pdf.txtExtracted texttext/plain73908http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1238/5/PG_PPGECT_M_Zub%2c%20Lilaine_2012_1.pdf.txtc30e975e01fe83c45d37c482a0480c9dMD551/12382015-06-10 03:00:14.103oai:repositorio.utfpr.edu.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestopendoar:2015-06-10T06:00:14Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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