Desafios da escola em diversidade sexual: visão realista e situacional

• Autor(a) principal: Vargas, Andressa Toledo
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25228
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Professores - Formação; Identidade de gênero na educação; Direitos humanos; Teachers, Training of; Gender identity in education; Human rights

Esta monografia versou sobre os desafios e as dificuldades dos professores em trabalhar equiparação de gênero e diversidade sexual na escola, e teve como foco analisar a importância da disciplina gênero e diversidade, embasada pelos princípios da educação em direitos humanos, nos cursos de graduação e pós-graduação de professores. A importância desse tema emerge pelo fato de que a sociedade contemporânea determina modelos heteronormativos, conservadores e estereótipos de gênero, que estão sócio-histórico-culturalmente arraigados. A presente pesquisa é de natureza qualitativa, realizada por meio de revisão bibliográfica em periódicos e livros, que se objetivou, compreender como o papel do educador é preponderante no combate a ações discriminatórias, vexatórias, desconstruindo o preconceito camuflado. Dessa forma, foi observado que a escola continua reprodutora de antigos paradigmas de omissão, marginalizando conteúdos relacionados ao tema. Logo, não são dadas as devidas importâncias e responsabilidade na formação de referências, as representações, subjetividades e as identidades. A instituição escolar precisa dispor de ambientes, materiais didáticos, metodologias e profissionais que possibilitem a prática de valores, igualdade e respeito mútuo às diferentes raças/etnias, identidades de gênero e orientações sexuais. Não obstante, são pertinentes as discussões sobre a necessidade da disciplina gênero e diversidades nos cursos de graduação e especializações. Faz-se, então, necessário o desenvolvimento de políticas publicas educacionais no âmbito dos Direitos Humanos, realização de formações e informações de modo a romper com os padrões de preconceitos existentes. Dessa forma, pretende-se construir um modelo educativo que prime pela diversidade e inclusão social, compreendendo que a escola, como arranjo social, deve ser o local por excelência de ensino aprendizagem, com a intencionalidade de formar pessoas críticas e questionadoras da realidade vigente.