Inclusão do aluno com deficiência visual: realidades e dificuldades

• Autor(a) principal: Martins, Sara de Andrade
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/11133
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Inclusão escolar; Crianças com deficiência visual; Ensino - Legislação; Mainstreaming in education; Children with visual disabilities; Educational law and legislation

Para garantirem os direitos às pessoas com deficiência foram surgindo legislações e declarações, permitindo a inclusão destes no Ensino comum e acesso ao atendimento especializado. Todavia, a inclusão ainda é um processo falho iniciando-se no despreparo das escolas, infraestrutura inadequada, falta de materiais didáticos, formação e informação dos professores em atender esses alunos com deficiência. Os Deficientes Visuais lidam constantemente com a exclusão, iniciando com a superproteção da própria família e culminando com a falta de integração com a sociedade. Este trabalho teve por objetivo compreender como ocorreu o processo de organização da comunidade escolar para atender o aluno com Deficiência Visual. Como os professores se sentem sem capacitação, como contribuirão para processo de inclusão? Esta pesquisa foi realizada em uma escola do Ensino comum, na cidade de Dois Vizinhos PR. As análises dos dados obtidos durante a pesquisa procedeu-se de forma qualitativa. Como coleta de dados foi realizada entrevista e questionário analisando-as a partir da leitura e transcrição das respostas, de modo a compreender o processo de inclusão escolar. A partir do parecer do aluno com Deficiência Visual do Ensino Médio compreender como ocorreu o seu processo de inclusão, sua relação entre os colegas e professores da turma. Através da minha experiência como professora estagiária de uma aluna com deficiência visual no Ensino Fundamental I, relato as dificuldades e a efetivação da inclusão desta aluna no Ensino comum. Pode-se compreender que o processo de inclusão do aluno com Deficiência Visual ainda é dificultoso, principalmente por parte dos professores em trabalhar com estes alunos por não possuírem formação, sendo que as leis vigentes deixam de cumprir suas metas impostas, fazendo com que a inclusão se torne algo apenas superficial e não eficaz.