Robótica educacional: uma possibilidade no ensino da Matemática

• Autor(a) principal: Perez, Carla Fernanda da Silva
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/24293
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::COMUNICACAO::TEORIA DA COMUNICACAO; CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::COMUNICACAO; Robótica; Matemática - Ensino e estudo; Educação; Tecnologia educacional; Robotics; Mathematics - Study and teaching; Education; Educational technology

A presente pesquisa tem como objetivo analisar as potencialidades da robótica educacional como recurso contextualizador das aulas de Matemática. Para tal, foram consideradas as contribuições de Seymour Papert (1985) no desenvolvimento da educação tecnológica e a análise de cinco protótipos de robôs propostos pelo material didático que compõe o kit LEGO®1 MINDSTORMS® Education EV3. A investigação, de abordagem qualitativa, inicia-se com um levantamento bibliográfico sobre a evolução da robótica educacional e relata como o ensino de Matemática pode se beneficiar com a sua utilização. Com o suporte de autores como Kenski (2005), Quintanilha (2008), Venn e Vrakking (2009), dentre outros, o trabalho apresenta, ainda, os itens pedagógicos que formam o kit LEGO® MINDSTORMS® Education EV3 e relaciona as montagens examinadas com conteúdos e habilidades matemáticas que podem ser desenvolvidas, apresentando formas de ensinoaprendizagem que se adequem à vivência dos alunos e que propiciem a significação do que se esta estudando em razões de uma aplicabilidade. Por fim, considera-se que robótica educacional ainda é um recurso a ser explorado, juntamente com outras metodologias de ensino baseadas nas tecnologias digitais, que pode ajudar a minimizar as dificuldades em certos conteúdos matemáticos. Espera-se que essa pesquisa incentive outros professores a experimentarem a robótica em suas aulas, promovendo, assim, um novo fazer pedagógico de ensino, que proporcione uma aprendizagem colaborativa e estimule a curiosidade nas aulas de Matemática.