Validação do System for Observing Fitness Instruction Time (SOFIT) para avaliar o nível de atividade física em escolares do ensino fundamental durante a aula de educação física

• Autor(a) principal: Brey, Josieli Regina
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4959
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA; Aptidão física em crianças; Crianças - Formação; Capacidade motora em crianças; Aptidão física - Testes; Educação física para crianças - Estudo e ensino - São José dos Pinhais (PR); Crianças - Recreação; Physical fitness for children; Child rearing; Motor ability in children; Physical fitness - Testing; Physical education for children - Study and teaching - São José dos Pinhais (Brazil); Children - Recreation; Educação Física

A atividade física proporciona inúmeros benefícios para a saúde. As aulas de Educação Física são o espaço em que as crianças desenvolvem suas habilidades motoras para um comportamento ativo ao longo da vida. A quantificação e monitoramento da atividade física é necessária para avaliar o comportamento dos indivíduos assim como o efeito de programas de promoção e a contribuição dos contextos, principalmente por métodos precisos e acessíveis. O objetivo deste estufo foi testar a validade concorrente do System for Observing Fitness Instruction Time (SOFIT) com a acelerometria para avaliar o comportamento sedentário e a atividade física de escolares do ensino fundamental durante aulas de Educação Física. Tratase de um estudo de validação com delineamento transversal. Seis escolas municipais da área urbana de São José dos Pinhais foram intencionalmente selecionadas. Em cada escola foi selecionada uma turma de 1º, 3º e 5º ano e dentro de cada turma, seis escolares (três de cada sexo) para utilizar o acelerômetro, totalizando 108 crianças. O comportamento sedentário e a atividade física durante as aulas de Educação Física foram avaliados pelo método de observação direta (SOFIT) e de forma objetiva pela acelerometria (wGT3X-BT) simultaneamente. As aulas foram gravadas em vídeo e analisadas posteriormente, sincronizando as observações em epochs de 15 segundos. O comportamento sedentário e a atividade física foram categorizados por três pontos de corte diferentes, sugeridos por Evenson e colaboradores (2008), Puyau e colaboradores (2002) e Romanzini e colaboradores (2014), e pelo SOFIT. Para a comparação entre os valores dos counts em cada uma das categorias do SOFIT foi utilizado o teste de Kruskal-Wallis e correção de Bonferroni. Para testar a associação entre os dois instrumentos foi utilizada a correlação de Spearman. Por fim, para detectar capacidade classificatória dos métodos foram utilizados testes de sensibilidade, especificidade, Receiver Operating Characteristic Curve (Curva ROC), percentual de concordância simples e Kappa de Cohen. Todas as análises foram realizadas no software SPSS 23.0 (p≤ 0,05). A atividade mais observada pelo SOFIT foi em pé (34,9%) que corresponde a leve nas outras classificações, leve pelos critérios de Evenson (53,9%) e Romanzini (40,9%) e sedentária (42,7%) pelos critérios do Puyau. Os valores da acelerometria foram significantemente diferentes entre as categorias do SOFIT exceto entre deitado e em pé para o eixo vertical e sentado e em pé para o vetor magnitude. A correlação entre o SOFIT e a acelerometria foi moderada e variou de 0,591 a 0,602 dependendo do modelo de classificação e do eixo da acelerometria. A capacidade discriminatória dos diferentes pontos de corte foi melhor para identificar o comportamento sedentário e as atividades vigorosas, mas fraco para detectar as atividades físicas leves e moderadas. O SOFIT e a acelerometria possuem validade concorrente, mas não conseguem discriminar as atividades leves e moderadas corretamente.