Inclusão: políticas e estratégias de atendimento educacional para alunos com deficiência intelectual

• Autor(a) principal: Santos, Regina Ruiz Correia dos
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20801
• topic: Educação: Métodos e Técnicas de Ensino; Inclusão escolar; Crianças deficientes - Educação; Educação e Estado; Mainstreaming in education; Children with disabilities - Education; Education and state

O presente trabalho teórico e de pesquisa trata do tema inclusão, suas políticas e estratégias de atendimento educacional para alunos com deficiência. Dentre os assuntos estudados, abordou-se o processo histórico dos tratamentos e atendimentos oferecidos aos deficientes, partido do extermínio e segregação, passando pela integração, chegando na atualidade, com o paradigma da inclusão. Durante a história, várias Leis foram postas e, portanto, muitas mudanças aconteceram no processo educacional, onde as pessoas deficientes obtiveram o direito de serem atendidas, preferencialmente, nas escolas regulares. Além disso, os deficientes, atualmente, são vistos como cidadãos com habilidades e individualidades, cabendo às escolas realizarem as adaptações necessárias para que ele avance em seu desenvolvimento e em sua aprendizagem. Neste sentido, é que nos deparamos com as dificuldades, visto que, para que isso ocorra e, a verdadeira inclusão educacional aconteça se faz necessário, ter respostas organizadas, não só dos professores que devem estar preparados, mas das diferentes instâncias, tanto políticas como administrativas, propondo ações educativas que venham de encontro às reais necessidades de cada um. Desta forma, com a análise criteriosa dos dados, percebe-se que a inclusão ainda é um processo que necessita de muito estudo e diálogo, principalmente, com os próprios deficientes, que consideram as escolas especiais, dependendo do grau de deficiência da pessoa, o melhor lugar para receberem formalmente sua educação. Assim, este estudo deixa claro que não importa a escola, se regular ou especial, o importante é que o atendimento educacional seja de qualidade e atenda as especificidades da pessoa com deficiência.