O processo avaliativo na construção da aprendizagem significativa em matemática

• Autor(a) principal: Severo, Leonardo
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/26819
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Avaliação educacional; Conhecimento e aprendizagem; Matemática - Estudo e ensino; Education – Evaluation; Knowledge and learning; Mathematics - Study and teaching

Este trabalho teve como temática a o processo avaliativo em Matemática, embasado na teoria da aprendizagem significativa a partir de autores que tratam dos pressupostos elencados por David Ausubel. Entende-se, ainda, que o processo avaliativo é indissociável do processo de ensino e aprendizagem, permeando, inclusive, toda a construção do conhecimento. A apropriação do conhecimento matemático é resultado da forma como ocorre a mediação do conhecimento, ou seja, a ação docente e as concepções que o professor possui acerca da avaliação determinarão diretamente a qualidade e a efetivação da aprendizagem do aluno. Teve-se como objetivo principal analisar, a partir da literatura existente, como o processo avaliativo interfere na construção da aprendizagem significativa em Matemática e, por conseguinte, no desenvolvimento cognitivo do aluno. Desta forma, é preciso considerar que o aluno é um ser ativo no processo de construção do conhecimento. Este sujeito, por sua vez, possui conhecimentos prévios adquiridos, inclusive, fora do espaço escolar. Estes conhecimentos servirão, portanto, de ancoradouro para a formação de estruturas mais elaboradas do pensamento. Desta forma, a mediação do conhecimento matemático, onde o processo avaliativo ocorre de forma contínua e permite ao educando uma ação crítica e reflexiva, valorizando os conhecimentos que possui, permitirão a ele o desenvolvimento de habilidades e potencialidades, determinando também sua autonomia, senso crítico e autonomia na sociedade em que está inserido.