As concepções pedagógicas presentes nos livros didáticos de física: um estudo sobre o livro didático do PNLD 2015

• Autor(a) principal: Santos, Thaís Ananda dos
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8807
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO; Livros didáticos; Educação - Estudo e ensino; Educação; Ensino - Metodologia; Física; Textbooks; Education - Study and teaching; Education; Teaching - Methodology; Physics

Este trabalho apresenta os resultados de uma investigação que teve como objetivo desenvolver um quadro de concepções pedagógicas de livros didáticos de Física tendo como parâmetros as concepções pedagógicas neles manifestas. A pesquisa e o material elaborado têm relevância devido à magnitude do investimento e do alcance dos livros didáticos distribuídos pelo PNLD, à importância que a seleção desses livros desempenha na atividade educacional do professor e por haver poucos instrumentos que dialoguem com sua ação pedagógica e com a realidade da escola. O intuito deste quadro é auxiliar os docentes na escolha dos livros didáticos de Física. Para sua elaboração, tomou-se como base as concepções pedagógicas propostas por Saviani (2013): Pedagogia Tradicional, Pedagogia da Escola Nova, Pedagogia Produtivista e Pedagogia Neoprodutivista. O quadro foi organizado em blocos e as questões que o compõem foram elaboradas a partir das indicações presentes no edital do PLND e no Guia do Livro Didático para os professores. Aplicado aos livros didáticos de Física da edição do PNLD 2015, os resultados obtidos com a aplicação do instrumento apontaram aspectos que os diferenciavam e também que, em sua maior parte, a organização dos livros é predominantemente pautada em uma concepção pedagógica tradicional. Complementar à elaboração do quadro de análise foi desenvolvida uma pesquisa sobre a vida acadêmica e profissional dos autores de livros didáticos de Física com objetivo de procurar estabelecer uma relação entre a sua formação e a influência que ela pode ter exercido sobre a concepção pedagógica presente no livro didático produzido. O quadro também possibilitou perceber que os livros didáticos tendem a se padronizar, em boa parte devido aos requisitos exigidos pelos editais para que as obras sejam aprovadas na avaliação.