As medidas de tendência central e de dispersão nos livros didáticos da educação básica segundo a teoria dos registros de representação semiótica de Duval

• Autor(a) principal: Cambruzzi, Elaine Helena
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/29224
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Semiótica; Livros didáticos; Matemática - Estudo e ensino; Aprendizagem; Semiotics; Textbooks; Mathematics - Study and teaching; Learning

O presente trabalho se insere no âmbito da educação matemática e tem como objetivo geral analisar como o tema “medidas de tendência central e de dispersão” é abordado nos livros didáticos utilizados na Escola de Educação Básica Santa Lúcia no município de Novo Horizonte em Santa Catarina, no âmbito dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, e como essa abordagem se relaciona com a Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Duval. Para dar conta do objetivo geral foram traçados alguns objetivos específicos: i) identificar as abordagens desenvolvidas nos livros didáticos sobre medidas de tendência central e de dispersão, considerando tanto definições, teoremas e explicações quanto exemplos, problemas e exercícios; ii) analisar, com base na Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Duval, as representações das medidas de tendência central e de dispersão apresentadas nos livros didáticos. Para dar suporte à análise dos dados coletados nos livros didáticos, foi realizada uma investigação através de pesquisa exploratória e bibliográfica, sendo feita a busca de artigos e livros nos portais Google Acadêmico e Minha Biblioteca. O estudo teve caráter qualitativo, analisando e descrevendo a relação entre o modo como as medidas de tendência central e de dispersão são apresentadas nos livros didáticos dos diferentes níveis de ensino da educação básica e a Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Duval. A partir da análise realizada neste estudo, percebeu-se que, apesar de importantes, os registros de representação e operações cognitivas (elementos abordados na Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Duval) não são empregados de forma satisfatória nos livros didáticos analisados, o que pode, consequentemente, prejudicar o entendimento dos conteúdos por parte dos alunos.