O uso da roda de conversa no ensino remoto de biologia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Jaqueline Rodrigues dos
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/27013
Resumo: A pandemia do Coronavírus (COVID 19), causada pelo vírus SARS-CoV 2, atingiu esfera global e impôs mudanças nas práticas docentes desenvolvidas no processo de ensino e aprendizagem escolar. Frente a esta realidade o presente estudo objetivou investigar junto a professores em formação inicial, integrantes do Programa Residência Pedagógica Biologia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Campus Santa Helena, os limites de possibilidades da rodas de conversas desenvolvidas no ambiente remoto. A pesquisa se caracterizou como qualitativa descritiva, feita por meio da Análise de Conteúdo dos dizeres de dezessete residentes em seus relatórios de participação nas rodas de conversas junto aos alunos da Educação Básica em aulas de Biologia. A análise dos dados permitiu a emergência de quatro categorias de análise denominadas: Vivência no ambiente escolar remoto, Relação entre teoria e prática docente, Reflexão sobre a prática docente desenvolvida e, Interesse e participação estudantil no ambiente remoto. De forma geral, o estudo revelou que os licenciandos aprovaram o desenvolvimento das rodas de conversa no sistema remoto tanto para sua formação docente, quanto para aprendizagem estudantil, todavia, ressaltaram a inexpressiva participação e interação dos alunos nas discussões no ambiente remoto de ensino e aprendizagem.
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A pesquisa se caracterizou como qualitativa descritiva, feita por meio da Análise de Conteúdo dos dizeres de dezessete residentes em seus relatórios de participação nas rodas de conversas junto aos alunos da Educação Básica em aulas de Biologia. A análise dos dados permitiu a emergência de quatro categorias de análise denominadas: Vivência no ambiente escolar remoto, Relação entre teoria e prática docente, Reflexão sobre a prática docente desenvolvida e, Interesse e participação estudantil no ambiente remoto. De forma geral, o estudo revelou que os licenciandos aprovaram o desenvolvimento das rodas de conversa no sistema remoto tanto para sua formação docente, quanto para aprendizagem estudantil, todavia, ressaltaram a inexpressiva participação e interação dos alunos nas discussões no ambiente remoto de ensino e aprendizagem.The National Common Curriculum Foundation (BNCC) establishes field of Nature Sciences and its Technologies, which integrates the disciplines of science and Biology, must commit to formation and global human development of students. In perspective, diversifying methodological strategies and didactic modalities is directed to contribute meeting the needs and interests students.Thus, work aims to investigate with teachers ininitial training, members of Pedagogical Residency Program Biology of UTFPR câmpus Santa Helena, the contributions of the Virtual Conversation Wheels to promote biology teaching. This research will characterized as descriptive research, done through a bibliographic survey (which will allow theoretical investigation on subject researched) and later by data collection, together with the research participants (graduates of the Biological Sciences course of Federal Technological University of Paraná (UTFPR), Santa Helena campus participants in Pedagogical Residency Program) which will allow a practical investigation on subject researched. After considering the results, it can be concluded that the majority of residents found relevant participation in Conversation Wheels, and use in biology classes was fruitful and significant, andbrought the possibility of interaction future teachers with students, in exchange of experiences.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáSanta HelenaLicenciatura em Ciências BiológicasUTFPRBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS BIOLOGICASAprendizagem ativaEnsino - MetodologiaEstratégias de aprendizagemActive learningTeaching - MethodologyLearning strategiesO uso da roda de conversa no ensino remoto de biologiaUse conversation wheels in remote biology teachinginfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSanta HelenaFujii, Rosangela Araujo XavierFujii, Rosangela Araujo XavierSaucedo, Kellys Regina RodioStaub, TatianeSantos, Jaqueline Rodrigues dosreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRORIGINALrodaconversaensinoremoto.pdfrodaconversaensinoremoto.pdfapplication/pdf415194http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/27013/1/rodaconversaensinoremoto.pdfab31d3e69b46f6d9a69a93f4c4bbb3f9MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81290http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/27013/2/license.txtb9d82215ab23456fa2d8b49c5df1b95bMD52TEXTrodaconversaensinoremoto.pdf.txtrodaconversaensinoremoto.pdf.txtExtracted texttext/plain68943http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/27013/3/rodaconversaensinoremoto.pdf.txt4f3515103081513870d20b95adfb3b6bMD53THUMBNAILrodaconversaensinoremoto.pdf.jpgrodaconversaensinoremoto.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1193http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/27013/4/rodaconversaensinoremoto.pdf.jpg682d514eb783dee624c7f349325c6f61MD541/270132022-02-10 04:05:31.707oai:repositorio.utfpr.edu.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestopendoar:2022-02-10T06:05:31Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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