A utilização do aquário como ferramenta de aprendizagem interdisciplinar no ensino de ciências

• Autor(a) principal: Rocha, Danilo Luiz da
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/22056
• topic: Educação: Métodos e Técnicas de Ensino; Ensino - Meios auxiliares; Ensino - Metodologia; Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação; Teaching - Aids and devices; Teaching - Methodology; Interdisciplinary approach in education

A educação no país sofre diversos questionamentos e é visível a necessidade de mudanças no processo de ensino aprendizagem. As aulas práticas interdisciplinares podem ser uma alternativa para melhorias significantes neste processo. O aquário no ambiente escolar é uma excelente ferramenta pedagógica, pois pode proporcionar a introdução de temas complexos através de atividades simples, além disso, o aquário pode servir para o desenvolvimento do conhecimento científico. As áreas de abrangência do presente trabalho foram à matemática, a física, a química, a educação ambiental e a biologia. Para cada disciplina foi elaborado atividades simples que podem ser desenvolvidas por professores, proporcionando a prática interdisciplinar e assim uma maior assimilação do conteúdo por parte dos alunos. As atividades foram desenvolvidas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Thereza Colette Ometto, localizada no município de Araras, São Paulo. Participaram do projeto os alunos matriculados na 5ª e 6ª série da EJA no ano de 2013. O presente trabalho apresentou um conjunto de atividades práticas interdisciplinares no ensino de ciências realizadas com a implantação de um aquário em um ambiente escolar. Também foi realizada uma pesquisa, para analisar a visão dos alunos antes e após o desenvolvimento das atividades, referente às aulas de ciências e a respeito da utilização de um aquário como uma ferramenta de ensino. Os resultados se demonstraram satisfatórios devido ao grande envolvimento dos alunos na realização das atividades quanto às respostas apresentadas através dos questionários.