A teoria das múltiplas inteligências de Gardner aplicada ao ensino de PFOL

• Autor(a) principal: Freitas, Adriana Aparecida Oliveira de
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8917
• topic: Licenciatura em Letras; Inteligências múltiplas - Ensino; Linguagem e línguas - Estudo e ensino; Línguas modernas - Ensino; Multiple intelligences - Education; Language and languages - Study and teaching; Languages, Modern - Education

Este trabalho tem por objetivo discutir as produções, orais e escritas, de alunos do nível pré-intermediário, da turma de Português para Falantes de Outras Línguas (PFOL), da UTFPR. As atividades aplicadas tiveram como base a teoria das múltiplas inteligências (MI), proposta por Gardner (1994, 2001) e observações feitas na turma-alvo, de modo que a pesquisadora pudesse conhecer os alunos e elaborar as atividades de acordo com suas necessidades. A pesquisa se apoiou, também, em autores que utilizaram a teoria das MI em diferentes contextos, como os trabalhos de Antunes (2001, 2002), que se debruçou sobre a aplicação das MI em sala de aula e os de Brunoski & Retorta (2010) e Kozievtch & Retorta (2010), que discutem a inserção das MI no ensino de línguas estrangeiras. Entre os resultados deste trabalho, foi possível verificar que as atividades elaboradas contribuíram para o processo de aprendizagem dos alunos no contexto de PFOL. Além disso, notou-se que habilidades menos exercitadas naturalmente pelos alunos foram aprimoradas por meio de uma metodologia e planejamento que contemplassem suas necessidades, tendo como base a percepção da professora formadora e da pesquisadora.