Metodologia ativa rotação por estações como estratégia de ensino: aplicação no curso de engenharia de produção da UTFPR - Campus Londrina

• Autor(a) principal: Barreto, Mayara Rubio
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/12282
• topic: CNPQ::ENGENHARIAS::ENGENHARIA DE PRODUCAO; Ensino - Metodologia; Ensino híbrido; Aprendizagem ativa; Engenharia de produção; Teaching - Methodology; Blended learning; Active learning; Production engineering

A Era da Informação chegou trazendo meios de comunicação que proporcionam informações e referências teóricas numa velocidade que até então eram desconhecidas. As necessidades dos alunos do século XX eram diferentes dos atuais que possuem recursos que proporcionam uma pesquisa rápida a qualquer momento e local. O método tradicional de ensino-aprendizagem que é centrado no professor (tecnicista) e cujo aluno é tido como agente passivo tem deixado a desejar quanto ao completo desenvolvimento da aprendizagem disponibilizando ao mercado de trabalho profissionais com dificuldades em atender e solucionar problemas que lhes são colocados e, também, futuros engenheiros-professores com baixa preparação didático-pedagógica. Nesse contexto, a aplicação da Metodologia Ativa Rotação por Estações para os alunos da disciplina de Planejamento Estratégico da Produção do 4º período de Engenharia de Produção da UTFPR - Campus Londrina, teve como intuito a análise da eficiência dessa Metodologia Ativa no processo de ensino-aprendizagem assim como avaliar sua satisfação percebida pelos estudantes, caracterizando-se também como pesquisa-ação quali-quantitativa. De forma positiva, a aplicação da metodologia trouxe resultados que comprovam essa otimização no ensino-aprendizagem pois colocou o estudante como coadjuvante no processo da construção de conhecimento despertando maior engajamento e interesse pelo tema da disciplina mostrados, além dos recursos adicionais que colaboraram para o aprofundamento ao tema discutido. Portanto, espera-se com esse trabalho uma contribuição da qualidade de ensino não exclusivamente na Engenharia de Produção, mas de forma geral nos cursos de ensino superior.