Estudo sobre a aprendizagem lúdica da tabela periódica através do jogo super trunfo

• Autor(a) principal: Brandão, Henry Charles Albert David Naidoo Terroso de Mendonça
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21792
• topic: Ensino de Ciências; Jogos educativos; Aprendizagem por atividades; Ensino - Metodologia; Educational games; Active learning; Teaching - Methodology

A utilização de um recurso didático como ferramenta pedagógica numa forma lúdica, torna a aprendizagem mais apreciada pelos alunos. Nesse sentido os jogos didáticos surgem como uma alternativa, pois incentivam o trabalho em equipe e a interação docente-discente; oportunizando o desenvolvimento de raciocínio e habilidades, assim como facilitando o aprendizado de conceitos. Partindo dessas concepções, pretendeu-se a elaboração de um “super trunfo”, que trata de um jogo de cartas em que o jogador terá disponível todas informações sobre o elemento químico, pode contribuir significativamente para a apropriação de conhecimentos sobre a tabela periódica. No intuito de estudar o perfil dos alunos quanto aos seus desenvolvimentos na disciplina de Química, observou-se as médias das turmas do 1ºAno na disciplina respectiva. Observando o comportamento das diferentes turmas, determinou-se a retirada de uma amostragem de cada turma e aplicou-se o método didático lúdico e assim estabeleceu-se um comparativo à sua turma respectiva. O uso do lúdico através do jogo, foi o método que mais demonstrou resultado satisfatório quanto à melhora no rendimento escolar. Mostrando que a avaliação não pode ser centralizada em um método único, mas sim de forma diversificada e avaliar o aluno pelo seu progresso em todos os aspectos e não somente pela sua escrita.