TIC’s na educação: métodos, dificuldades de inserção e sua importância no aspecto didático

• Autor(a) principal: Oliveira, Francisca Eliane Santos de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/26849
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Tecnologia e crianças; Tecnologia educacional; Ensino - Meios auxiliares; Technology and children; Educational technology; Teaching - Aids and devices

Este estudo bibliográfico visa analisar o uso da tecnologia na sala de aula, bem como os caminhos de interação entre do processo de inserção das novas tecnologias no ambiente educacional e suas relações no processo de ensino e aprendizagem. Busca-se enfatizar a importância do uso das novas tecnologias e também o modo de atuar do docente nesta nova perspectiva, além do papel da família neste processo e o educando como protagonista deste processo de ensino e aprendizagem. Em tempos atuais, a inserção em um ambiente tecnológico se torna quase que automático devido frequente interação com tudo que usamos ou frequentamos. No ambiente educacional ocorre da mesma forma, assim percebe-se a importância de estar cada vez mais disposto a ingressar nesse ambiente tão importante para o processo ensino e aprendizagem. Como resultado da pesquisa, percebe-se que o uso das tecnologias no processo educacional como um todo resulta em um aprimoramento do ensino tornando-o mais efetivo, dinâmico e principalmente mais atraente aos educandos que nasceram imersos nesse mundo tecnológico. Constata-se também que essas novas tecnologias contribuem para a inserção de pessoas que antes estavam impossibilitadas de participar deste processo e agora veem a oportunidade de interagir de alguma forma, mesmo à distância, com os meios educacionais. Kenski (2007), Fagundes (2007), Levy (2011) foram os principais autores que fundamentaram a pesquisa.