Metodologias de ensino/aprendizagem de língua portuguesa como L2 para surdos

• Autor(a) principal: Gomes, Anderson Spier
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8887
• topic: Licenciatura em Letras; Surdos - Educação; Aquisição de linguagem; Aquisição da segunda língua; Língua portuguesa; Deaf - Education; Language acquisition; Second language acquisition; Portuguese language

Esse trabalho teve por objetivo analisar materiais didáticos de ensino de língua portuguesa para surdos como segunda língua, investigando as concepções de sujeito/aluno surdo, de linguagem, de gramática/texto e de bilinguismo que estão subjacentes como, também, a relação da teoria adotada no manual do livro do professor e a escolha dos textos a fim de contribuir com o trabalho e a reflexão dos e pesquisadores dessa área. Com vistas a observar as metodologias de ensino de língua portuguesa para surdos, o aporte teórico é baseado nas vertentes mais correntes, atualmente, no processo de ensino-aprendizagem de língua portuguesa, tais como Marcuschi (2013), Koch e Elias (2013), Perini (2007) e, também, de Bakhtin (2010) e Vygotsky (2010), principalmente, sobre as questões em torno das concepções de língua/linguagem e inclusive para as discussões que envolvem gramática e bilinguismo presentes nos materiais investigados. Em síntese, os materiais analisados recorrem na falta de textos que circulem socialmente e demonstram que ainda há um campo a ser explorado por pesquisadores na área de ensino de língua portuguesa como língua estrangeira especificamente para surdos.