Educação escolar da criança com Síndrome de Down

• Autor(a) principal: Catafesta, Jéssica Aparecida Jung
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20815
• topic: Educação: Métodos e Técnicas de Ensino; Educação inclusiva; Down, Síndrome de; Educação especial; Inclusive education; Down syndrome; Special education

Este trabalho busca compreender a questão do desenvolvimento das crianças com síndrome de Down e sua educação escolar no ensino regular. A presente pesquisa está fundamentada na abordagem Histórico Cultural, que tem como principais representantes L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, A. R. Luria, dentre outros. Também utiliza-se escritos de autores que se preocupam exclusivamente com a síndrome de Down, suas características, conceitos e possibilidade de aprendizagem e desenvolvimento, dentre os quais destacamos V. Danielski e M. Voivodic. Dos estudos realidos conclui-se que a pessoa com deficiência tem vários tipos de atendimento e que atualmente a luta é por uma real inclusão, tanto escolar, quanto social. As crianças com síndrome de Down, em especial, apresentam um desenvolvimento mais lento, porém possuem capacidades e, de acordo com o ambiente e com as mediações estabelecidas, podem aprender e se desenvolver. Para tanto é importante que elas sejam, desde cedo, incluidas em classes de ensino regular para que, convivendo com as demais crianças e pela mediação que se establece entre professores-conhecimento-aluno alcancem um desenvolvimento superior por meio da aprendizagem de conteúdos cientíticos, podendo participar no decorrer de suas vidas de maneira efetiva da sociedade. Para que esta realidade se efetive é preciso uma nova compreensão acerca da pessoa com deficiência que supere a visão de incapacidade, de analfabetismo, de impossibilidade. Que se tenha um posicionamento no sentido de que, na escola, as metas e objetivos sejam os mesmos para todos os alunos, possibilitando um desenvolvimento por meio da aprendizagem.