Um estudo sobre o ensino da geometria por meio da metodologia de resolução de problemas

• Autor(a) principal: Lima, Fernanda Braz de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/26845
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Geometria; Metodologia; Aprendizagem baseada em problemas; Geometry; Methodology; Problem-based learning

O desenvolvimento educacional brasileiro na área da Matemática tem muito que avançar, principalmente quando se direcionam os olhares para o campo da Geometria. Refletindo sobre o ensino da Matemática, o objetivo desta pesquisa foi o de investigar a utilização da Resolução de Problemas nos processos de ensino e de aprendizagem da Geometria nos anos iniciais do ensino fundamental. A abordagem metodológica foi de natureza qualitativa com a análise do conteúdo descritivo e interpretativo. Para a geração de dados, utilizou-se de entrevistas semi-estruturadas, as quais ocorreram no mês de junho de 2020, com professoras da rede municipal de Goioerê-PR, da qual a pesquisadora faz parte do corpo docente. Identificou-se, por meio da pesquisa bibliográfica, que um problema deve ser capaz de levar o estudante à reflexão, interpretação, entendimento e conexão entre os conceitos matemáticos já adquiridos e aqueles capazes de serem alcançados. Nesse processo, o professor possui o papel de mediador e estimulador do conhecimento, proporcionando um ambiente oportuno para a interação, troca de experiências e autoavaliação. Compreende-se que o ensino da Geometria nos anos iniciais do ensino fundamental ainda se encontra em defasagem nas práticas docentes e, por meio das entrevistas realizadas, observaram-se diversos fatores que acabam dificultando seu desenvolvimento. Além disso, diante das pesquisas realizadas, observa-se que a abordagem da Geometria, por meio da Resolução de Problemas nos anos iniciais do ensino fundamental, apresenta-se de forma incipiente. Conclui-se que a Resolução de Problemas se constitui como uma metodologia propícia ao ensino e à aprendizagem dos conceitos geométricos, proporcionando um ambiente estimulador e oportuno para a expressão da criatividade, socialização e interação.