The Information and Communication Technologies in Science Teaching: an interview with Professor Marcelo Brito Carneiro Leão

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Borges dos Santos, Matheus Lincoln
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Cavichia Atanazio, Alessandra Maria, dos Santos França, Halina, Paranhos, Marcelo, Brito Carneiro Leão, Marcelo, Leite, Alvaro Emilio
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Actio (Curitiba)
Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/8403
Resumo: This text brings an interview with PhD. Marcelo Brito Carneiro Leão during the event "Journeys of Education in Science and Mathematics", held in 2017 by the Postgraduate Studies in Science, Technology and Learning at Federal University of Technology - Paraná (UTFPR). In this interview the teacher discusses about his professional trajectory, the panorama of the use of communication and information technologies in the pedagogical context, the role of the teacher in this process and some teaching strategies and methodologies allied to technology. The teacher highlighted that the insertion of ICT in the classroom does not mean the improvement of the teaching-learning process, nor the modernization of education. Regardless of the resource to be used in teaching practice, it is necessary to understand that the choice of didactic strategy is the most important. For the effective use of new technologies in science teaching, it is necessary to reformulate teacher training courses, which need to prepare teachers to mediate the teaching-learning process with the use of ICT.
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spelling The Information and Communication Technologies in Science Teaching: an interview with Professor Marcelo Brito Carneiro LeãoAs tecnologias de informação e comunicação no ensino de ciências: entrevista com o professor Marcelo Brito Carneiro LeãoEducação Tecnologia EducacionalTIC; Prática docente; Estratégia didática; Ensino de Ciências;ICT; Teaching practice; Teaching strategy; Science teachingThis text brings an interview with PhD. Marcelo Brito Carneiro Leão during the event "Journeys of Education in Science and Mathematics", held in 2017 by the Postgraduate Studies in Science, Technology and Learning at Federal University of Technology - Paraná (UTFPR). In this interview the teacher discusses about his professional trajectory, the panorama of the use of communication and information technologies in the pedagogical context, the role of the teacher in this process and some teaching strategies and methodologies allied to technology. The teacher highlighted that the insertion of ICT in the classroom does not mean the improvement of the teaching-learning process, nor the modernization of education. Regardless of the resource to be used in teaching practice, it is necessary to understand that the choice of didactic strategy is the most important. For the effective use of new technologies in science teaching, it is necessary to reformulate teacher training courses, which need to prepare teachers to mediate the teaching-learning process with the use of ICT.Este artigo tem como objetivo estimular a reflexão sobre a inserção das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no Ensino de Ciências a partir da fala de um importante pesquisador dessa área: o professor Marcelo Brito Carneiro Leão, da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). A entrevista foi concedida durante o evento “Jornadas de Educação em Ciências e Matemática”, promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) no campus de Curitiba da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), em novembro de 2017. Na ocasião, o professor Marcelo falou sobre sua trajetória profissional, o panorama da utilização das tecnologias de comunicação e informação no contexto pedagógico, o papel do professor nesse processo e algumas estratégias e metodologias de ensino aliadas à tecnologia. O professor destacou que a inserção das TIC em sala de aula não significa a melhoria do processo ensino-aprendizagem, tampouco a modernização da educação. Independente do recurso a ser utilizado na prática docente, é necessário que se compreenda que a escolha da estratégia didática é o mais importante. Para o uso efetivo de novas tecnologias no ensino de Ciências é necessária a reformulação dos cursos de formação de professores, que precisam preparar os docentes para a mediação do processo de ensino-aprendizagem com o uso das TIC. Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)Borges dos Santos, Matheus LincolnCavichia Atanazio, Alessandra Mariados Santos França, HalinaParanhos, MarceloBrito Carneiro Leão, MarceloLeite, Alvaro Emilio2018-11-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdftext/htmlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/840310.3895/actio.v3n3.8403ACTIO: Teaching in Sciences; v. 3, n. 3 (2018); 214-235ACTIO: Docência em Ciências; v. 3, n. 3 (2018); 214-2352525-892310.3895/actio.v3n3reponame:Actio (Curitiba)instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRporhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/8403/5737https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/8403/5738Direitos autorais 2018 CC-BYhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2022-10-18T23:54:04Zoai:periodicos.utfpr:article/8403Revistahttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/PUBhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/oaimarcelolambach@utfpr.edu.br||actio-ct@utfpr.edu.br||periodicos@utfpr.edu.br2525-89232525-8923opendoar:2022-10-18T23:54:04Actio (Curitiba) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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