Ensino de física no ensino médio pela sistematização coletiva do conhecimento

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Maniesi, Paulo Sérgio
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Martins, Pura Lúcia Oliver
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
Título da fonte: Actio (Curitiba)
Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/13683
Resumo: Este artigo aborda uma pesquisa-ensino voltada às práticas pedagógicas dos professores e às práticas de estudo de estudantes de Física do Ensino Médio, tendo como eixo epistemológico a concepção de teoria como expressão da prática. Tem como objetivo trazer para reflexão a Sistematização Coletiva do Conhecimento como alternativa de ensino e de estudo nesta área do conhecimento. Os dados foram   produzidos por meio das falas e textos elaborados pelos estudantes, na vivência de quatro momentos do processo metodológico Sistematização Coletiva do Conhecimento, tendo como base referenciais teóricos pré-estabelecidos, com os participantes da pesquisa descrevendo, analisando, problematizando, discutindo, explicando e compreendendo tanto suas práticas de estudo quanto as práticas pedagógicas dos professores de Física do Ensino Médio. O estudo mostra que a desconstrução e reconstrução do ensino pautado na transmissão-assimilação tanto na prática do professor como nas práticas de estudo dos estudantes pode ser modificado se realizada a Sistematização Coletiva do Conhecimento, favorecendo a apropriação crítico-reflexiva dos conteúdos inerentes à Física.
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