A leitura da imagem no livro didático de língua portuguesa (PNLDM: por uma política de formação de leitores da imagem na educação brasileira

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Passos, Edson Rodrigues
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UTP
Texto Completo: http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1614
Resumo: The present study arose from the observation concrete and real, in the classroom, the reading difficulties of students (elementary and middle school) before imagistic texts in textbooks in Portuguese. The study investigates the presence of the image as language form composite ideological signs, from the perspective of public policy in education in Brazil. Justified the study in view of its importance for the Brazilian educational society, in order to understand how images in textbooks contribute (or not) to consolidate legislation normalized by LDB / PCN / PNLD. We developed the following central research question: Who are these Public Policy? This concern with the use of images in textbooks by the NCPs / LDB and PNLD is service quality in the teaching-learning Brazilian Education? Or is intrinsic to capitalist aspects and market current through a liberal? The study aims to search the general importance and forms of application and use the image in English Language Teaching in the textbook, with a view to effecting Legislation Public Policy Education (LDB / PCN / PNLDm. Specific objectives and : 1) Analyze the images chosen by the authors in textbooks, mainly seeking to understand: the ideological transmission and power relationship in order to lead the student to a fixed worldview that prevents the development of critical thinking, 2) investigate the power of the media image portrayed in textbooks as an element of alienation of learners; 3) Understand how images in textbooks are intrinsically linked aspects capitalists and market today, in this sense, what images we are offering our students, who are building values; 4) Examine the non-appropriation of the school through the world of images. In Chapter 1 presents an overview of the methodological approach and broad, objectives, problem statement and conceptual thinkers who have their theoretical foundations of Marxism - historical materialism and dialectical philosophy of language Bakhtin. In the 2nd chapter, presents itself through the Marxist view a material analysis of the conditions of the present, trying to find the hidden contradiction in public policy education, especially in the context of the mode of production and reproduction of life within the capitalist system, without losing view the state as a central category and its political effects. In the 3rd chapter addresses the issue of the Brazilian Education Textbook and the importance of educating readers of nonverbal, analyzing the relationship between language, image and power. The proposal of the 4th and 5th chapters is to analyze the discourse of images presented in the textbooks of Portuguese Language PNLDM - National Textbook Program (High School) 2010 collection. In conclusion, the core of this work consists in gradually overcoming the threshold of reading instrumental character positivist proposal in textbooks and other show trials and offers significant resume playback of images in textbooks in Portuguese
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spelling Amaral Filho, Fausto dos SantosSchlichta, Consuelohttp://lattes.cnpq.br/7052892336400164Passos, Edson Rodrigues2019-01-17T12:49:52Z2013-09-19Passos, Edson Rodrigues. A leitura da imagem no livro didático de língua portuguesa (PNLDM: por uma política de formação de leitores da imagem na educação brasileira. 2013. 279 f. Dissertação( Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba , 2013.http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1614The present study arose from the observation concrete and real, in the classroom, the reading difficulties of students (elementary and middle school) before imagistic texts in textbooks in Portuguese. The study investigates the presence of the image as language form composite ideological signs, from the perspective of public policy in education in Brazil. Justified the study in view of its importance for the Brazilian educational society, in order to understand how images in textbooks contribute (or not) to consolidate legislation normalized by LDB / PCN / PNLD. We developed the following central research question: Who are these Public Policy? This concern with the use of images in textbooks by the NCPs / LDB and PNLD is service quality in the teaching-learning Brazilian Education? Or is intrinsic to capitalist aspects and market current through a liberal? The study aims to search the general importance and forms of application and use the image in English Language Teaching in the textbook, with a view to effecting Legislation Public Policy Education (LDB / PCN / PNLDm. Specific objectives and : 1) Analyze the images chosen by the authors in textbooks, mainly seeking to understand: the ideological transmission and power relationship in order to lead the student to a fixed worldview that prevents the development of critical thinking, 2) investigate the power of the media image portrayed in textbooks as an element of alienation of learners; 3) Understand how images in textbooks are intrinsically linked aspects capitalists and market today, in this sense, what images we are offering our students, who are building values; 4) Examine the non-appropriation of the school through the world of images. In Chapter 1 presents an overview of the methodological approach and broad, objectives, problem statement and conceptual thinkers who have their theoretical foundations of Marxism - historical materialism and dialectical philosophy of language Bakhtin. In the 2nd chapter, presents itself through the Marxist view a material analysis of the conditions of the present, trying to find the hidden contradiction in public policy education, especially in the context of the mode of production and reproduction of life within the capitalist system, without losing view the state as a central category and its political effects. In the 3rd chapter addresses the issue of the Brazilian Education Textbook and the importance of educating readers of nonverbal, analyzing the relationship between language, image and power. The proposal of the 4th and 5th chapters is to analyze the discourse of images presented in the textbooks of Portuguese Language PNLDM - National Textbook Program (High School) 2010 collection. In conclusion, the core of this work consists in gradually overcoming the threshold of reading instrumental character positivist proposal in textbooks and other show trials and offers significant resume playback of images in textbooks in PortugueseO presente estudo nasceu da observação em sala de aula, da dificuldade de leitura dos alunos (ensino fundamental e médio) diante dos textos imagéticos nos livros didáticos de língua portuguesa. O estudo investiga a presença da imagem como forma de linguagem compósita de signos ideológicos, a partir da perspectiva das políticas públicas em educação no Brasil. Justifica-se o estudo em face da sua importância para a sociedade educacional brasileira, no sentido de entender como as imagens nos livros didáticos contribuem (ou não) para consolidar a legislação normatizada através da LDB/PCNs/PNLD. Elaborou-se a seguinte interrogação central da pesquisa: A quem servem essas Políticas Públicas? Esta preocupação com o uso das imagens nos Livros Didáticos por parte dos PCNs/LDB e PNLD está a serviço da qualidade no processo ensino-aprendizagem da Educação Brasileira? Ou é intrínseca aos aspectos capitalistas e mercadológicos atuais, por meio de uma política liberal? O estudo tem como objetivo geral pesquisar a importância e as formas de aplicação e uso da Imagem no Ensino de Língua Portuguesa no livro didático, tendo em vista a efetivação da Legislação das Políticas Públicas Educacionais (LDB/PCNs/PNLDm). E como objetivos específicos: 1) Analisar as imagens escolhidas nos livros didáticos pelos autores, principalmente, buscando apreender: à transmissão ideológica e a relação de poder, no sentido de conduzir o educando a uma visão de mundo prefixada que impede o desenvolvimento do espírito crítico; 2) Investigar o poder da imagem da mídia retratada nos livros didáticos como elemento de alienação dos educandos; 3) Compreender como as imagens nos livros didáticos estão intrinsecamente ligadas aos aspectos capitalistas e mercadológicos atuais, nesse sentido, quais imagens estamos oferecendo aos nossos alunos, que valores estamos construindo; 4) Examinar a não apropriação da escola pelo mundo das imagens. Nesse 1º capítulo apresenta-se uma visão geral e ampla ao aporte metodológico, objetivos, apresentação do problema e pensadores conceituais que tem suas bases teóricas no marxismo – materialismo histórico dialético e na filosofia da linguagem de Bakhtin. No 2º capítulo, apresenta-se através da visão marxista, uma análise material das condições do presente, procurando localizar a contradição oculta nas Políticas Públicas educacionais, sobretudo, no contexto do modo de produção e reprodução da vida dentro do sistema capitalista, sem perder de vista o Estado como categoria central e seus efeitos políticos. No 3º capítulo, aborda-se a questão do Livro Didático na Educação Brasileira e a importância da formação de leitores do não verbal, analisando a relação entre linguagem, imagem e poder. A proposta do 4º e 5º capítulos é a de analisar o discurso das imagens apresentadas nos livros didáticos de Língua Portuguesa do PNLDM – Programa Nacional do Livro Didático (Ensino médio) coleção 2010. Em conclusão, o cerne desse trabalho consiste gradativamente em ultrapassar o limiar da leitura instrumental de caráter positivista proposta nos livros didáticos e mostrar outras tentativas e possibilidades significativas de retomar a leitura das imagens nos livros didáticos de língua portuguesa.Submitted by maria oliveira (maria.oliveira@utp.br) on 2019-01-17T12:49:52Z No. of bitstreams: 1 A LEITURA DA IMAGEM NO LIVRO.pdf: 13436403 bytes, checksum: db7469d79d243fa2963775905b0d5959 (MD5)Made available in DSpace on 2019-01-17T12:49:52Z (GMT). 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