Educação de jovens e adultos: repercussão do processo educacional para empoderamento do sujeito do campo

• Autor(a) principal: Zeni, Jonalda Maria
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10737/2363
• topic: CH; Educação de Jovens e Adultos; Empoderamento; Sujeito do campo

Este trabalho foi desenvolvido como Conclusão de Curso II, do Curso de Pedagogia da Universidade do Vale do Taquari UNIVATES, em uma Escola de Ensino Fundamental da região. Esta pesquisa surge através de inquietações e estudos, buscando responder o problema “Como a educação desenvolvida por meio da modalidade de Educação de Jovens e Adultos pode contribuir para o empoderamento do sujeito?” A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade educacional que possibilita o acesso ao conhecimento dos sujeitos que não tiveram oportunidade de frequentar as instituições de ensino na idade adequada. Sendo assim, podem concluir os estudos e, pelo conhecimento, conquistar seu espaço social, elevar a autoestima e construir sua autonomia. A pesquisa reflete sobre a relevância da modalidade educativa EJA, verificando se ela gera empoderamento do sujeito do campo, possibilitando-lhe a capacidade de direcionar suas ações com competência, tomando decisões que transformem sua realidade. Durante o processo de pesquisa e investigação, adotei aportes teóricos voltados para o tema em enfoque, com destaque aos seguintes autores: Freire (2014), (2016), (2011), Moll (2004), Di Pierro (2014), Arroyo (2017). Esta pesquisa é praticamente freireana, por ser Freire a principal fonte de estudos, agregando autores com o um pensamento semelhante. Para responder o meu problema de pesquisa, conhecer e refletir sobre a realidade do assunto, estudei alguns conceitos de empoderamento e investiguei para gerar dados a partir de entrevistas com professores da EJA, a fim de compreender as práticas adotadas. Observei as aulas para perceber se os conteúdos geram o empoderamento do sujeito, entrevistei estudantes da EJA analisando se as práticas promovem o empoderamento para transformar a realidade em que vivem. Analisei o Plano Político Pedagógico e o Plano de Ensino da escola. A pesquisa foi um estudo bibliográfico e uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa. Como resultado da pesquisa, percebi que a modalidade educativa EJA pode empoderar o sujeito através de suas práticas escolares, uma vez que eles se apropriam de conteúdos didáticos e interpretação de mundo. Notam-se, nas falas dos estudantes, mudanças significativas em sua vida após frequentar a EJA. Ainda, por meio das observações das aulas e das entrevistas com professores, percebeu-se que o conhecimento trouxe autonomia para tomada de decisões e transformação da realidade existente.