Metodologias ativas no ensino de matemática financeira em nível técnico profissionalizante: percepção de estudantes
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Data de Publicação: | 2017 |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD) |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/10737/2028 |
Resumo: | Este artigo foi produzido como requisito para conclusão do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Profissional, da Univates, O estudo investigou a percepção dos estudantes da disciplina de Matemática Financeira e Estatística do Curso Técnico em Administração da Univates sobre o uso de técnicas de ensino norteadas por metodologias ativas. Foi feito um levantamento do referencial teórico sobre o tema, com foco no método Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), A característica metodológica deste trabalho é de natureza quantitativa. Foi utilizado um instrumento de pesquisa on-line com questões de múltipla escolha e escalas do tipo Likert. Os dados coletados foram organizados em gráficos que demonstram um equilíbrio na preferência dos estudantes por aulas onde ocorre uma mescla entre metodologia tradicionais e ativas. A maioria dos estudantes consideraram que a tarefa realizada, baseada em ABP, auxiliou no aprendizado, podendo facilitar a compreensão da matéria. Apesar de não encerrar o assunto, o artigo pode subsidiar debates sobre as melhores práticas pedagógicas para o Ensino Técnico Profissionalizante e outros níveis de ensino. |
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A maioria dos estudantes consideraram que a tarefa realizada, baseada em ABP, auxiliou no aprendizado, podendo facilitar a compreensão da matéria. Apesar de não encerrar o assunto, o artigo pode subsidiar debates sobre as melhores práticas pedagógicas para o Ensino Técnico Profissionalizante e outros níveis de ensino.-1GIASSON, Carlos Menta. Metodologias ativas no ensino de matemática financeira em nível técnico profissionalizante: percepção de estudantes. 2017. Artigo (Especialização) – Curso de Docência na Educação Profissional, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 16 set. 2017. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/2028. http://hdl.handle.net/10737/2028http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessCHMetodologias ativasEnsino técnicoMatemática financeiraMetodologias ativas no ensino de matemática financeira em nível técnico profissionalizante: percepção de estudantesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleporreponame:Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)instname:Centro Universitário Univates (UNIVATES)instacron:UNIVATESORIGINAL2017CarlosMentaGiasson.pdf2017CarlosMentaGiasson.pdfapplication/pdf388296https://www.univates.br/bdu/bitstreams/a1089f23-e48a-4c6f-9ae1-c9c824ee1f5e/downloada78afc0a3248e29d46b563de7c4a5c06MD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain49https://www.univates.br/bdu/bitstreams/c2898f70-48bc-4db2-97d7-717bcd84460e/download4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_texttext/html; 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Este artigo foi produzido como requisito para conclusão do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Profissional, da Univates, O estudo investigou a percepção dos estudantes da disciplina de Matemática Financeira e Estatística do Curso Técnico em Administração da Univates sobre o uso de técnicas de ensino norteadas por metodologias ativas. Foi feito um levantamento do referencial teórico sobre o tema, com foco no método Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), A característica metodológica deste trabalho é de natureza quantitativa. Foi utilizado um instrumento de pesquisa on-line com questões de múltipla escolha e escalas do tipo Likert. Os dados coletados foram organizados em gráficos que demonstram um equilíbrio na preferência dos estudantes por aulas onde ocorre uma mescla entre metodologia tradicionais e ativas. A maioria dos estudantes consideraram que a tarefa realizada, baseada em ABP, auxiliou no aprendizado, podendo facilitar a compreensão da matéria. Apesar de não encerrar o assunto, o artigo pode subsidiar debates sobre as melhores práticas pedagógicas para o Ensino Técnico Profissionalizante e outros níveis de ensino. |
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Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD) - Centro Universitário Univates (UNIVATES) |
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