Agressividade infantil: a constituição do sujeito agressivo na escola contemporânea

• Autor(a) principal: Träsel, Joana Paula
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10737/1033
• topic: CH; Agressividade infantil; Criança; Escola; Família

O presente trabalho constituiu-se a partir da pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso, iniciada no semestre A/2015, vinculada ao Curso de Pedagogia do Universidade do Vale do Taquari UNIVATES - Lajeado/RS e tem como foco problematizar a agressividade infantil, analisando a constituição do sujeito agressivo na escola contemporânea. Fez-se necessário refletir sobre as práticas que estão voltadas a esse sujeito dentro do ambiente escolar, bem como a sua manifestação dentro da sala de aula; como a escola e a família podem e devem agir, para então tentar problematizar as práticas que vêm sendo desenvolvidas. Os objetivos dessa pesquisa foram: analisar as atitudes que configuram uma criança agressiva e, como lidar com isso, nos dias atuais; compreender quais são as funções da família e da escola no atendimento à criança dita agressiva. Nessa pesquisa, de cunho qualitativo, foi utilizado como instrumento para produção de dados empíricos, o Grupo Focal. Entende-se como Grupo Focal, a formação de um grupo que refletirá, discutirá e analisará conceitos, impressões e concepções relativas ao tema. A pesquisa de campo, que aconteceu no segundo semestre de 2015, teve parceria com pessoas de diferentes funções na área da educação (professores, coordenador pedagógico, diretor, pais) que possuem algum vínculo com o ambiente escolar e que já vivenciaram experiências com crianças ditas agressivas. Estes encontros aconteceram em local extraescolar, semanalmente, e foram mediados pela pesquisadora através do planejamento de diferentes dinâmicas. Todas as conversas foram gravadas e transcritas para posterior análise. Por tratar-se de um tema polêmico e delicado, que toma dimensões dentro dos espaços escolares, através dessa metodologia, buscou-se direcionar novos olhares, quebrar paradigmas, traçar estratégias para a superação desta situação-conflito, onde o foco será sempre a criança agressiva. É fato que pais e professores, escola e família e a sociedade como um todo, estejam preocupados com os discursos que envolvem a Agressividade Infantil. Portanto, a partir da análise de dados, percebe-se o quanto esta temática está atrelada à necessidade de buscar, constantemente, a parceria entre família e escola, além de qualificar professores para conduzir essas crianças agressivas. Ao mesmo tempo em que se parte das análises dos dados empíricos, evidencia-se a importância da mídia que entra em cena nas provocações de comportamentos agressivos. Essas questões, antes de caírem na armadilha do discurso que remete à parceria família e escola, à qualificação constante do docente e às influências da mídia no comportamento infantil, devem ser refletidas e dirigidas para além das certezas já anunciadas pelas verdades pedagógicas, para além da criação de um manual ou receituário de como agir com crianças agressivas.