ENSINO DE FRAÇÕES: PONTO DE VISTA DE ESTUDANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA

• Autor(a) principal: Tavares, Ricarte; Mestre em Ciência pela Universidade Federal de Alagoas e doutorando em Química pela Universidade Federa Rural de Pernambuco
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Arruda, Aziel Alves de; Professor do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão. Doutor em Pedagogia., Farias, Maria José Gomes dos Santos; Professora da Secretaria de Educação de Alagoas, mestre em Letras pela Universidade Federal de Alagoas., Silva, Raí Duarte; Coordenador Pedagógico da Secretaria Municipal de Educação de Olho d'Água das Flores - AL. Graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual de Alagoas.
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista da Universidade Vale do Rio Verde (Online)
• Texto Completo: http://periodicos.unincor.br/index.php/revistaunincor/article/view/6489
• topic: Frações; Ensino-Aprendizagem; Dificuldades.

Esta pesquisa visa entender quais as perspectivas que os alunos do curso de pedagogia da UFMA - Campus Codó - possuem em relação ao conteúdo “Frações”, a partir da aplicação de um questionário, instrumento escolhido para a coleta de dados. Os participantes são alunos do 2º, 4º, 6º e 8º períodos, totalizando 48 participantes. Para embasar o estudo, foi realizado um levantamento teórico sobre o tema a partir da leitura de artigos, teses, dissertações e trabalhos apresentados em eventos da área de matemática relacionados ao tema. E por fim, foram analisadas as respostas dadas pelos alunos participantes da pesquisa, a partir das quais foi possível perceber suas dificuldades em relação à temática abordada, bem como que o seu ensino e a sua aprendizagem requerem esforço tanto de quem ensina quanto de quem aprende e que é importante associar o conteúdo proposto ao cotidiano dos alunos de maneira significativa.