Detalhes bibliográficos
| Autor(a) principal: |
Gomes, Rosivaldo |
| Data de Publicação: |
2020 |
| Tipo de documento: |
Artigo
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| Idioma: |
por |
| Título da fonte: |
Calidoscópio (Online) |
| Texto Completo: |
https://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2020.183.11
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Resumo: |
Neste texto, discutimos como a leitura é trabalhada em duas coleções de livros didáticos de língua portuguesa aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático do Ensino Médio, edição 2015. O estudo fundamenta-se em discussões sobre modelos de leitura, na noção de leitura como atividade responsiva ativa e crítica a partir das teorizações bakhtinianas e dos estudos do letramento crítico. Metodologicamente, a pesquisa configura-se como documental, situada no campo da Linguística Aplicada e voltada para questões relativas ao ensino-aprendizagem de português como língua materna. O corpus foi gerado a partir de consultas às resenhas de duas coleções de livros didáticos, do mapeamento das concepções/modelos de leitura nas obras e de excertos de atividades de leitura. Os resultados mostram que, mesmo timidamente, os LDP analisados apresentam algumas atividades e questões de leitura que possibilitam trabalhar esse objeto como uma prática social que também se configura como um ato responsivo/responsável ativo-crítico, apesar de ser encontrado um número significativo de atividades centradas em aspectos cognitivos/metacognitivos.Palavras-chave: Leitura; Livro didático; Letramento crítico. |