Formação de professores de língua e decolonialidade: o estágio supervisionado como espaço de (re) existências

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cadilhe, Alexandre José
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Leroy, Henrique Rodrigues
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Calidoscópio (Online)
Texto Completo: https://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2020.182.01
Resumo: Neste trabalho, objetivamos construir uma compreensão sobre o estágio na Licenciatura em Letras que se proponha a assumir um dos desafios colocados à formação docente: preparar o futuro profissional para criar possibilidades de aprendizagem em contextos diversos cultural e socialmente. Tal diversidade é refletida a partir da crítica à colonialidade como modo de subjetivação. Argumentamos que o lugar do estágio, na sua interseção entre a prática acadêmica e profissional, configura-se como um cenário potente para uma educação cujos projetos de ensino orientem-se por um trabalho que se ocupe em refletir e diminuir desigualdades sociais ao fazer uma pedagogia decolonial que aposte na mudança de atitudes. Para isso, apresentamos reflexões de práticas desenvolvidas por nós na orientação do estágio de Língua Portuguesa em duas universidades federais mineiras, concluindo com a proposição de três princípios para uma formação docente decolonial.Palavras-chave: Formação docente; Decolonialidade; Letramento.
id Unisinos-3_656c5033651630cb5798891a34b04b87
oai_identifier_str oai:ojs2.revistas.unisinos.br:article/20231
network_acronym_str Unisinos-3
network_name_str Calidoscópio (Online)
repository_id_str
spelling Formação de professores de língua e decolonialidade: o estágio supervisionado como espaço de (re) existênciasNeste trabalho, objetivamos construir uma compreensão sobre o estágio na Licenciatura em Letras que se proponha a assumir um dos desafios colocados à formação docente: preparar o futuro profissional para criar possibilidades de aprendizagem em contextos diversos cultural e socialmente. Tal diversidade é refletida a partir da crítica à colonialidade como modo de subjetivação. Argumentamos que o lugar do estágio, na sua interseção entre a prática acadêmica e profissional, configura-se como um cenário potente para uma educação cujos projetos de ensino orientem-se por um trabalho que se ocupe em refletir e diminuir desigualdades sociais ao fazer uma pedagogia decolonial que aposte na mudança de atitudes. Para isso, apresentamos reflexões de práticas desenvolvidas por nós na orientação do estágio de Língua Portuguesa em duas universidades federais mineiras, concluindo com a proposição de três princípios para uma formação docente decolonial.Palavras-chave: Formação docente; Decolonialidade; Letramento.Unisinos2020-06-12info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2020.182.0110.4013/cld.2020.182.01Calidoscópio; Vol. 18 No. 2 (2020): Maio/Agosto; 250-270Calidoscópio; v. 18 n. 2 (2020): Maio/Agosto; 250-2702177-6202reponame:Calidoscópio (Online)instname:Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)instacron:Unisinosporhttps://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2020.182.01/60747870Cadilhe, Alexandre JoséLeroy, Henrique Rodriguesinfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-03-12T17:17:35Zoai:ojs2.revistas.unisinos.br:article/20231Revistahttps://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopioPUBhttps://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/oaicmira@unisinos.br || cmira@unisinos.br2177-62022177-6202opendoar:2021-03-12T17:17:35Calidoscópio (Online) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)false
dc.title.none.fl_str_mv Formação de professores de língua e decolonialidade: o estágio supervisionado como espaço de (re) existências
title Formação de professores de língua e decolonialidade: o estágio supervisionado como espaço de (re) existências
spellingShingle Formação de professores de língua e decolonialidade: o estágio supervisionado como espaço de (re) existências
Cadilhe, Alexandre José
title_short Formação de professores de língua e decolonialidade: o estágio supervisionado como espaço de (re) existências
title_full Formação de professores de língua e decolonialidade: o estágio supervisionado como espaço de (re) existências
title_fullStr Formação de professores de língua e decolonialidade: o estágio supervisionado como espaço de (re) existências
title_full_unstemmed Formação de professores de língua e decolonialidade: o estágio supervisionado como espaço de (re) existências
title_sort Formação de professores de língua e decolonialidade: o estágio supervisionado como espaço de (re) existências
author Cadilhe, Alexandre José
author_facet Cadilhe, Alexandre José
Leroy, Henrique Rodrigues
author_role author
author2 Leroy, Henrique Rodrigues
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Cadilhe, Alexandre José
Leroy, Henrique Rodrigues
description Neste trabalho, objetivamos construir uma compreensão sobre o estágio na Licenciatura em Letras que se proponha a assumir um dos desafios colocados à formação docente: preparar o futuro profissional para criar possibilidades de aprendizagem em contextos diversos cultural e socialmente. Tal diversidade é refletida a partir da crítica à colonialidade como modo de subjetivação. Argumentamos que o lugar do estágio, na sua interseção entre a prática acadêmica e profissional, configura-se como um cenário potente para uma educação cujos projetos de ensino orientem-se por um trabalho que se ocupe em refletir e diminuir desigualdades sociais ao fazer uma pedagogia decolonial que aposte na mudança de atitudes. Para isso, apresentamos reflexões de práticas desenvolvidas por nós na orientação do estágio de Língua Portuguesa em duas universidades federais mineiras, concluindo com a proposição de três princípios para uma formação docente decolonial.Palavras-chave: Formação docente; Decolonialidade; Letramento.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-06-12
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2020.182.01
10.4013/cld.2020.182.01
url https://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2020.182.01
identifier_str_mv 10.4013/cld.2020.182.01
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2020.182.01/60747870
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Unisinos
publisher.none.fl_str_mv Unisinos
dc.source.none.fl_str_mv Calidoscópio; Vol. 18 No. 2 (2020): Maio/Agosto; 250-270
Calidoscópio; v. 18 n. 2 (2020): Maio/Agosto; 250-270
2177-6202
reponame:Calidoscópio (Online)
instname:Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
instacron:Unisinos
instname_str Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
instacron_str Unisinos
institution Unisinos
reponame_str Calidoscópio (Online)
collection Calidoscópio (Online)
repository.name.fl_str_mv Calidoscópio (Online) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
repository.mail.fl_str_mv cmira@unisinos.br || cmira@unisinos.br
_version_ 1792203887660236800

Registros relacionados