A formulação de perguntas para a promoção da comunicação nas aulas de matemática / Formulation of questions to promote communication in mathematics classes

• Autor(a) principal: Machado, Benedito Edson Cardoso
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Lacerda, Alan Gonçalves, Ferreira, Robson dos Santos, da Rocha, Adriano Aparecido Soares
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/14746
• topic: Comunicação matemática; Tarefa exploratória-investigativa; Reta numérica.

RESUMONesse trabalho pretende-se identificar as ações comunicativas presentes em uma tarefa exploratória-investigativa que podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem das representações dos números racionais na reta numérica. Tivemos como aporte teórico para o desenvolvimento dessa proposta de ensino, autores como: Vieira (2015); Ponte (2014; 2003); Menezes, Ferreira e Guerreiro (2014); Monteiro (2013); Pinheiro (2013); Alro e Skovsmose (2010); Menezes (1999); Machado e Lacerda (2020), dentre outros. A tarefa exploratória-investigativa proporcionou aos alunos um momento de reflexão e discussões sobre a divisão e suas representações na reta numérica. A comunicação matemática explorada mediante a tarefa exploratório-investigativo propôs aos alunos a exporem suas ideias, questionamentos, validação de seus processos de resoluções perante a turma. Os dados coletados e analisados mostraram que as ações comunicativas contribuem para o ensino e aprendizagem, pois, além de possibilitar uma interação entre professor-aluno e aluno-aluno, estes expõem seus resultados e os defendem.