Estratégias de professores com alunos com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade / Strategies of teachers with students with attention deficit disorder and hyperactivity

• Autor(a) principal: Castro, Maria Luiza Meinberg
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Souza, Sheila Carla De
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/10344
• topic: Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade; Práticas Pedagógicas; Ensino Fundamental I.

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento “com padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade”, que interfere no curso do desenvolvimento humano, refletindo em prejuízos comportamentais e de aprendizagem que se estende da infância à idade adulta. Com isso, o objetivo deste trabalho é investigar as estratégias de professores do Ensino Fundamental I com alunos com TDAH. A população alvo da pesquisa é constituída de 9 professores atuantes no Ensino Fundamental I, de duas escolas privadas da região metropolitana de São Paulo. O instrumento de avaliação é questionário semiestruturado, composto de quinze questões, sendo 7 relativas aos dados básicos de identificação dos participantes de pesquisa e 8 referentes ao TDAH x alunos x professores x sala de aula x estratégias pedagógicas. Os resultados indicam que as estratégias mais competentes na visão deste grupo são 1) Acomodar a criança na primeira carteira, próximo à mesa do professor, 2) Apoio atento e individual do professor e 3) Interação entre a equipe multidisciplinar, além do apoio do professor.